Resuena el Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana en ‘Voces por la niñez’

Por Ana Castillo Muñoz
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Ante el paso del  Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana por Puerto Rico, se abren nuevos espacios de posibilidades que dan oportunidad de corregir, reconocer y trabajar con las carencias que existen en el País en relación a la educación de los niños y niñas en edad temprana.

Ya una de las alianzas se está concretando, mediante el Consejo Multisectorial por la niñez, conformado por miembros del Gobierno, de la comunidad y de la empresa privada. Pero además de eso, existe un grupo de profesionales que se están reuniendo en pro de la niñez.

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APRENDO: tras el desarrollo socioemocional de los niños y niñas

Con estos talleres los educadores aprenden a optimizar la capacidad socioemocional de los niños


Por Ana Castillo Muñoz

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Los niños saben. Desde su corta edad los niños y niñas perciben cuáles son sus fortalezas y debilidades, así como reconocen qué patrones quieren seguir para caminar en la vida. En esa dirección de apostar a las buenas decisiones se encamina el proyecto APRENDO de Fondos Unidos.

Para que eso se dé el soporte que ofrezcan los educadores y personal de los centros de cuidado de niños y nivel preescolar en el área socioemocional es vital. Por eso, el proyecto APRENDO está dirigido a capacitar a estos profesionales para que ayuden a los niños y niñas a desarrollar relaciones sensibles y respetuosas.  

Una evaluación sobre qué querían y hacia dónde debían conducirse funcionó para dar un nuevo giro al programa. Antes, en el 2004 Fondos Unidos trabajaba con el programa “Éxito a los seis”, basado en seis talleres de capacitación. Este surgió a causa de una preocupación de cómo las cuidadoras en los centros de cuido estaban atendiendo a la niñez temprana, identificando que había una cierta ausencia de destrezas básicas.

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‘Granitos de arena’ para construir una educación temprana distinta

Para las maestras de este centro los talleres de APRENDO fueron ese empujón para seguir aprendiendo


Por Ana Castillo Muñoz

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En una montaña de Yabucoa está el Centro de Cuido y Preescolar Edén Paraíso Infantil donde las maestras se convierten en ‘titís’ de sus estudiantes con el fin de despertar en ellos un sentido de comunidad escolar-familiar.

Para que eso se dé ellas reciben todos los días a sus 50 ‘sobrinos’ a partir de las 6:00 a.m. Les preparan desayunos y empiezan el día cantando y entonando el abecedario.

Hace cerca de cuatro meses que este grupo de educadoras culminó los talleres de capacitación del programa APRENDO de Fondos Unidos de Puerto Rico. Este grupo de maestras ha sido el primero en beneficiarse de participar de los cambios del programa que consisten en la integración de visitas de acompañamientos de las talleristas a los centros educativos.

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Junte de profesionales para una mejor educación a la niñez temprana

Es la primera vez que Puerto Rico es la sede del Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana


Por Ana Castillo Muñoz

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Alrededor de 800 profesionales y líderes de la educación preescolar, representando a más de 80 países, se reunirán en Puerto Rico para participar del Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana durante el 6 al 9 de mayo en el Hotel Sheraton del Centro de Convenciones de San Juan.

Luego de meses de trabajo y coordinación, es la primera vez que la Isla se convierte en sede de este evento bianual organizado por la Fundación del Foro Mundial. El junte busca discutir y promover la calidad de la atención que se presta a los niños y niñas en sus diferentes ambientes escolares, además de compartir e intercambiar experiencias y estrategias educativas.

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SER: transformando seres humanos con potencial

Ser de Puerto Rico fue uno de los tres finalistas del Premio Tina Hills 2014


Por Ana Castillo Muñoz

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La autoestima es la clave. Es lo que define a un ser humano de otro y SER de Puerto Rico lo sabe. Justamente eso enseñan a sus pacientes y participantes: a confiar en ellos y a mostrarles que las discapacidades no son obstáculos sino características únicas.

Las excusas no existen para ellos, pues lo más importante es hacerles saber que todos tienen oportunidades de desarrollarse y participar efectivamente de la sociedad, sin etiquetas. “La idea es desarrollar la autoestima de cada participante y su familia cuando pasan por aquí. Que se sepa que es más lo que tienen que lo que carecen, que un diagnóstico no los define”, expresó Nilda Morales, presidenta de la institución.

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