‘Granitos de arena’ para construir una educación temprana distinta

Para las maestras de este centro los talleres de APRENDO fueron ese empujón para seguir aprendiendo


Por Ana Castillo Muñoz

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En una montaña de Yabucoa está el Centro de Cuido y Preescolar Edén Paraíso Infantil donde las maestras se convierten en ‘titís’ de sus estudiantes con el fin de despertar en ellos un sentido de comunidad escolar-familiar.

Para que eso se dé ellas reciben todos los días a sus 50 ‘sobrinos’ a partir de las 6:00 a.m. Les preparan desayunos y empiezan el día cantando y entonando el abecedario.

Hace cerca de cuatro meses que este grupo de educadoras culminó los talleres de capacitación del programa APRENDO de Fondos Unidos de Puerto Rico. Este grupo de maestras ha sido el primero en beneficiarse de participar de los cambios del programa que consisten en la integración de visitas de acompañamientos de las talleristas a los centros educativos.

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Junte de profesionales para una mejor educación a la niñez temprana

Es la primera vez que Puerto Rico es la sede del Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana


Por Ana Castillo Muñoz

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Alrededor de 800 profesionales y líderes de la educación preescolar, representando a más de 80 países, se reunirán en Puerto Rico para participar del Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana durante el 6 al 9 de mayo en el Hotel Sheraton del Centro de Convenciones de San Juan.

Luego de meses de trabajo y coordinación, es la primera vez que la Isla se convierte en sede de este evento bianual organizado por la Fundación del Foro Mundial. El junte busca discutir y promover la calidad de la atención que se presta a los niños y niñas en sus diferentes ambientes escolares, además de compartir e intercambiar experiencias y estrategias educativas.

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SER: transformando seres humanos con potencial

Ser de Puerto Rico fue uno de los tres finalistas del Premio Tina Hills 2014


Por Ana Castillo Muñoz

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La autoestima es la clave. Es lo que define a un ser humano de otro y SER de Puerto Rico lo sabe. Justamente eso enseñan a sus pacientes y participantes: a confiar en ellos y a mostrarles que las discapacidades no son obstáculos sino características únicas.

Las excusas no existen para ellos, pues lo más importante es hacerles saber que todos tienen oportunidades de desarrollarse y participar efectivamente de la sociedad, sin etiquetas. “La idea es desarrollar la autoestima de cada participante y su familia cuando pasan por aquí. Que se sepa que es más lo que tienen que lo que carecen, que un diagnóstico no los define”, expresó Nilda Morales, presidenta de la institución.

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"El beneficio mayor del INE es que logramos impactar en los lugares donde están nuestros niños”

Este proyecto estimula los valores, en especial los ambientes de paz.

Por Ana Castillo Muñoz

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Son años de estudios, de prácticas añadidas, de desprendimientos. Años de reformar la educación tradicional y darle la bienvenida a un nuevo método de enseñanza: la filosofía Montessori.

Cuando el sueño de la educadora Ana María Blanco se hizo realidad, empezó como una familia: en hermandad. El primer eslabón fue amarrado entre un grupo de escuelas hermanas interesadas en seguir este sistema educativo italiano. Más tarde, con la idea de extender la familia, Blanco fundó el Instituto Nueva Escuela (INE).

Con aún más amor del que ya le tenía, adoptó la escuela Juan Ponce de León en la comunidad Juan Domingo en Guaynabo, donde era directora. Por allá por el 1995, esta pasó a ser la primera escuela pública con el sistema Montessori.

Los cambios no se hicieron esperar. La transformación de la vida escolar fue, en ese entonces, la prueba de que "esto está funcionando".

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INE: Educando ciudadanos responsables en un ambiente de paz

Con los cursos del Instituto Nueva Escuela los educadores han encontrado alternativas de educación que los entusiasman mucho más

Por Ana Castillo Muñoz

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Cuando los estudiantes de Iris Quiñones comenzaron a realizar por sí solos el trabajo dentro del salón de clases, ella se sintió extraña. Estaba acostumbrada a un método tradicional en el que el maestro ofrecía todo el día una lección, hacía preguntas esporádicamente y los alumnos estaban sentados en filas. Incorporar la metodología Montessori fue un cambio del cielo a la tierra.

"Si yo no estoy dando la clase, ¿qué yo hago?" fue lo primero que se preguntó.

Ya encontró la respuesta.

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