Las canciones infantiles han logrado que estas educadoras experimenten a diario la relación niño-maestra

Por Ana Castillo Muñoz

OENEGÉ

Amaneció y el sol trajo consigo sus canciones. Llegaron los niños y niñas como todas las mañanas al Centro Carmen G. Aponte en San Lorenzo donde día a día los esperan sus maestras para cantar la melodía de bienvenida.

Es hora de aprender,

es hora de jugar,


hora de compartir,

también hora de 
cantar.
...
Levanta tus manos,

muévelas a un lado,

porque en esta escuela

sí se goza
 de verdad.

Y sí, tal como dice la canción, en aquella escuela se goza. Se divierten ellas al ver la sonrisa y el regocijo de los niños y niñas todos los días y disfrutan ellos al darle movimiento y crear sonidos con las maracas.

Fue en junio pasado cuando las maestras del centro iniciaron los talleres musicales del Proyecto Despertar Musical. Desde ese entonces llegó un nuevo repertorio musical a la escuela en la que estos niños y niñas son los propios artistas.

"A ellos de por sí les gusta cantar, ellos saben a la hora que van a tomar su Despertar Musical, saben las canciones y participan muy bien. Ellos disfrutan su música", dijo Jessica Muñiz, maestra del centro educativo.

Creando mejor vida para niños y niñas

Nota del editor: Durante las próximas ediciones de Oenegé, se reseñará lo que hace cada uno de los programas de la Iniciativa Preescolar de la Fundación Ángel Ramos.

Hace ya más de una década que la Fundación Ángel Ramos emprendió sus esfuerzos y recursos hacia la educación de la niñez temprana en Puerto Rico. "Para lograr un mejor País es fundamental enfatizar en la educación, comenzando por la de nuestros niños y niñas, en especial en el periodo de 0 a seis años, pues esta etapa formativa impactará en la manera en que aprenderán, pensarán y se comportarán por el resto de sus vidas". Y es que según el licenciado Rafael Cortés Dapena, presidente de la Fundación, fue bajo esta premisa, que la Fundación ideó la Iniciativa Preescolar, proyecto que se convirtió en su principal foco de acción.

La Iniciativa es una estrategia educativa enfocada en la capacitación a educadoras/es preescolares ("train the trainer") que fomenta servicios de cuidado y educación de alta calidad a los niños y las niñas (0 a 6 años) que viven en Puerto Rico. La meta de la Iniciativa sostiene que los servicios educativos a estos/as niños/as deben poder proveer las bases para su aprendizaje a través de la vida, y para su ingreso y éxito en la escuela.

Para lograr su cometido, la Fundación auspicia a cinco organizaciones sin fines de lucro para que estas a su vez implementen programas innovadores y currículos que enfaticen aspectos importantes de la formación educativa en nivel preescolar. Los programas que han sido parte de la Iniciativa desde sus inicios son: Alcanza de la Universidad de Puerto Rico, recinto de Río Piedras; Aprendo de Fondos Unidos; Despertar Musical del Conservatorio de Música de Puerto Rico; Integrando las Artes Visuales del Museo de Arte de Puerto Rico y el Instituto Nueva Escuela(INE) que trabaja la metodología educativa Montessori.

Estos adiestramientos han llegado a 57 municipios de la Isla

Por Ana Castillo Muñoz
OENEGÉ

El cambio no será ahora, no a corto plazo. El aprendizaje e intercambio de ideas, sí. En menos de ocho semanas. Siempre hay más por aprender. El crecimiento de un sistema educativo efectivo está sujeto a la disposición que tengan los maestros y maestras en adquirir nuevas técnicas de enseñanza para niños y niñas de edad temprana (0 a 6 años).

Luego de ocho sábados consecutivos, a veces seis, los educadores al terminar los adiestramientos están capacitados para impartir la enseñanza en el salón de clases a través del desarrollo del lenguaje; currículo integrado; relaciones recíprocas entre la familia, escuela y comunidad; diversidad; ética y responsabilidad del educador; ambiente educativo;, desarrollo y crecimiento de la niñez y los valores (la responsabilidad,el amor, la justicia, la solidaridad, la dignidad y el respeto,).

"Básicamente los talleres son una combinación de conferencias, discusiones y talleres prácticos donde jugamos, pintamos, hacemos cuentos, nos reímos, bailamos y saltamos. Se trata de transmitir a los educadores el entusiasmo que tenemos para poder dirigir la vida de los niños. Es una dinámica muy alegre", explicó Annette López de Méndez, directora del proyecto Alcanza, auspiciado por la Fundación Ángel Ramos (FAR) y el Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la Facultad de Educación del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico.

En los talleres se reúnen los maestros y maestras con un facilitador para discutir y estudiar los módulos. Además, en los talleres los participantes deben intercambiar y compartir ideas, familiarizarse con las prácticas apropiadas, aclarar dudas y conceptos, así como integrarse con educadores de otros municipios y diferentes escuelas, con el fin de apoyar la búsqueda de estrategias y recursos.

Alcanza no solamente trabaja con maestros y maestras, sino que también enfocan su esfuerzo al aprendizaje independiente de adultos que tiene la responsabilidad de cuidar y educar niños de 0 a 6 años.

El cambio de opiniones y experiencias han fortalecido las bases de los seminarios de Alcanza

Por Ana Castillo Muñoz
OENEGÉ

Si de compartir los conocimientos se trata, ellos lo hacen bien. Desde que comenzaron a dar a conocer lo que ya sabían, sienten el alivio y satisfacción de colocar ese granito de arena que formará buenos educadores y a largo plazo, niños que serán ciudadanos responsables.

Así se siente Germie Corujo, educadora y tallerista del programa Alcanza, tras compartir sábado tras sábado sus conocimientos con otros maestros de educación a nivel preescolar. El sentido de apoderamiento que siembra en cada educador que recibe estos talleres es la clave que le muestra que su mensaje está llegando. En los más de 20 años de experiencia como maestra preescolar, Corujo supo que alimentando el autoanálisis y el proceso reflexivo en los maestros y maestras podría generar cambios en las prácticas educativas de estos.

Corujo, conoce las vivencias dentro de un aula, pues también fue maestra de educación temprana. "He sido maestra de preescolar y tengo una visión que puedo aportar porque he pasado por las mismas experiencias de ellos como maestros y eso es importante porque el maestro se siente que no está solo cuando tiene alguna pregunta o inquietud" comentó la moderadora de los talleres de Currículo integrado y Procesos del desarrollo del lenguaje.