Con motivo de la celebración del Mes de la Niñez Temprana, ganadores de los certámenes de arte convocados por el Departamento de Educación, fueron premiados en un divertido evento Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Raúl Rosa Pizarro y Sachary Pagán González junto a su hijo Eliab. Foto / Javier del Valle La curiosidad guiaba a los niños y a las niñas premiadas entre variadas actividades y mesas de juegos; era su gran día y estaban allí para aplaudir y celebrar su talento. Los ganadores de los certámenes de arte convocados por el Departamento de Educación y la Puerto Rico Association for the Education of Young Children (PRAYEC) -en ocasión de la celebración del Mes de la Niñez Temprana- fueron agasajados el pasado lunes, 18 de abril, en la sala infantil de la Biblioteca de la Universidad Ana G. Méndez en Bayamón. El secretario del Departamento de Educación, Eliezer Ramos Parés, e Indhira Castro Rivera, gerente de operaciones del programa de Niñez Temprana de la agencia. Foto / Javier del Valle ¿Quiénes resultaron ganadores? Mikhail Collado, estudiante de segundo grado de la escuela Santiago Negroni, se impuso en el certamen de Dibujo, mientras que en el concurso de declamación fueron vencedores Eliab Gabriel Rosa Pagán, estudiantes de tres años de la escuela Nueva Elemental Urbana de Guaynabo, y Carelis Nicole Soto, de cinco años, de la Escuela Bartolomé de las Casas en San Germán, entre otros. “Me emocioné mucho cuando me dijeron que gané con mi dibujo”, dijo Collado sobre su arte que fue utilizado en el afiche del Mes de la Niñez Temprana, auspiciado por la Fundación Ángel Ramos. Carelis Nicole Soto, de cinco años, también fue premiada. Foto / Javier del Valle Su papá, el yaucano Luis A. Collado Ruiz, lo describió como “un niño bien especial, él se envuelve en diferentes cosas, le gustan los videojuegos y quiere crear el suyo, es bien creativo”. “La hermana, Inaia, está en otra actividad del Departamento de Educación, porque ganó el primer lugar en la Semana de la Lengua. Estamos bien contentos con ellos”, dice sobre sus hijos. “Como Mikhail quiere crear su propio videojuego, él ha ido desarrollando su arte con los muñequitos y ya tiene su patrón. Me decía: ‘papi, ¿qué tú crees de esto?’ y yo le daba ideas de cómo hacer los fuegos artificiales, pero él se fue para otro lado, hizo lo que quiso. Esta edad es súper importante, a él le gusta mucho que lo escuchen y yo entiendo que estos años son vitales en la vida de ellos, estamos bien comprometidos porque sabemos que este es el futuro”, añade Collado. EDAD PARA APRENDER Nydia Torres Alvarado, maestra de kinder en Orocovis escribió el poema "Soy un pequeño aprendiz", utilizado en la competencia de declamación. Foto / Javier del Valle Nydia Torres Alvarado es maestra de kínder en la escuela Segunda Unidad Bonifacio Alvarado en Orocovis. Lleva ocho años educando en ese grado, pero cuenta con 27 años de experiencia en el magisterio. La maestra afirma que la edad temprana “es lo primordial” para formar al futuro estudiante. “Si tú guías a ese niño y le enseñas lo que debe aprender como base, va a hacer de la escuela un éxito; me he dado cuenta porque le di clase a los grandes en la elemental. Es algo maravilloso trabajar con esos niños pequeños, si uno les da las herramientas, todo lo demás va a fluir”, afirma Torres Alvarado. Matías Rodríguez recibe su premio como declamador. Foto / Javier del Valle “Matías (Rodríguez, cinco años, otro ganador de Declamación) es un ejemplo, es bien alegre, despierto, le encanta aprender. Me dice ‘maestra, ¿cuántas tareas vamos a hacer hoy? Dame más’. Le encanta cantar, los poemas se los aprende bien rapidito”, describe la maestra que escribió el poema “Soy un pequeño aprendiz”, presentado en la competencia. Lo repartió entre todos y lo practicaban en el salón. “Todos querían grabarse y la verdad que uno aprende de ellos un montón. Tienen un alma pura y yo me siento tan relajada y feliz con ellos”, expresa la maestra. Sachary Pagán González es la mamá de Eliab, ganador de la Categoría A de Poesía y también tiene otro estudiante participando en la de Dibujo. “Tenemos niños de Yauco, de San Juan, de Ponce, de Mayagüez, están aquí con sus papás y sus maestras que los animaron a participar y muchas de ellas hasta les escribieron sus poemas”. “Eliab pertenece a una escuela Montessori, tiene tres años, así que en un salón tradicional estaría en un pre pre. Cuando nos llegó la información del certamen, entiendo que tiene la capacidad de participar -aunque hay que trabajarle el pánico escénico-, y hablamos con la maestra que nos dijo, ‘pues vamos’. Comenzamos a practicar la poesía todos los días un poquito, la maestra lo animaba a que la practicara con los amiguitos y se dio un proceso bien colaborativo entre la escuela y la casa. Creo que por eso hemos tenido mucho éxito con él, incluso está trabajando cosas más adelantadas de la edad que tiene, porque no son dos entes separados, sino que trabajamos juntos para llegar a un mismo fin; así llegamos a la meta y a muchas cosas más de las que nos proponemos”, explica Pagán. Al acto asistió el secretario de Educación, Eliezer Ramos Parés, e Indhira Castro Rivera, gerente de operaciones del programa de Niñez Temprana del Departamento de Educación, entre otros invitados. Los niños disfrutaron de divertidas actividades de aprendizaje. Foto / Javier del Valle “Estamos tratando de integrar a la familia y de fortalecer sobre todo el derecho del buen trato, no solamente hacia los niños sino cómo llevarlo a sus compañeros y a otras formas de vida como las mascotas. Esta actividad se trabaja usualmente con niños de kínder, pero la Niñez Temprana incluye hasta los ocho años, que es el tercer grado, así que este año invité a la población completa. El concurso se trabajó a través de toda la isla e hice un escogido de los cinco primeros lugares de carteles y de declamación de poemas. Tenemos niños de Yauco, de San Juan, de Ponce, de Mayagüez, están aquí con sus papás y sus maestras que los animaron a participar y muchas de ellas hasta les escribieron sus poemas. Queremos exaltar también su trabajo con la niñez temprana”, afirma Castro. A lo largo del mes, PRAYEC estimuló mediante actividades que se reforzara en escuelas y casas la enseñanza de los derechos humanos de la niñez que proclama la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Fotos y vídeo: Javier del Valle
La celebración del Mes de la Niñez en Edad Temprana trae divertidas actividades para que niños y niñas aprendan sobre sus derechos humanos en la escuela y en casa. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Conoce al ganador del certamen de arte, Mikhail Collado, alumno de segundo grado en la escuela Santiago Negroni de Yauco. Lo acompaña su abuela Maritza Ruiz Sánchez. Foto / Javier del Valle El lunes fue musical; el martes, sabroso; el miércoles fue cooperativo; el jueves es artístico y el viernes será familiar. Los temas que han marcado la pauta de las actividades escolares y familiares esta semana, diseñados por la Puerto Rico Association for the Education of Young Children (PRAEYC), tienen la meta de enseñar a los niños y las niñas sobre sus derechos y cómo deben respetarse. Las actividades se celebran en el marco del Mes de la Niñez Temprana en Puerto Rico que conciencia en el deber de propiciar el crecimiento seguro y feliz de nuestros menores. “A todos nos estremecen las trágicas muertes y casos de maltrato que escuchamos. Es hora de actuar a través de la educación a padres y a niños, para enseñarles los derechos de la niñez. Así vamos a estar creando en Puerto Rico una mejor sociedad, un ambiente de paz que le permita a cada niño y niña una vida plena”, afirma la doctora Carmen Leonor Maldonado-Rosa, presidenta de la Junta de Directiva de PRAEYC. Desde el pasado lunes 4 de abril, PRAEYC invitó tanto a padres como a maestros a que siguieran las actividades recomendadas para educar en torno a derechos de la niñez como el derecho a la nacionalidad, a la educación, a la libre expresión, a la salud, a la alimentación, a ser parte de una familia, a jugar y a recibir un trato especial. “No podemos esperar a que un menor sea víctima de maltrato o negligencia para intervenir y tratar de remediar la situación. Por ende, la mejor política requiere que el enfoque, como primera alternativa, sea la prevención del maltrato y negligencia conociendo y respetando el derecho al buen trato. PRAEYC, en reconocimiento de que los primeros años de vida sientan las bases para un desarrollo exitoso de los niños y las niñas, estará promoviendo en el mes de abril actividades educativas que fomenten el derecho al buen trato bajo el tema: “Celebremos a nuestros pequeños aprendices”, expresó Maldonado-Rosa. Y EL GANADOR ES… Como parte de las actividades de este mes, se realizaron un certamen de arte y otro de declamación, coordinados por el Programa de Niñez Temprana del Departamento de Educación. El certamen de arte lo ganó Mikhail Collado, estudiante de segundo grado en la escuela Santiago Negroni en Yauco. En el caso del certamen de declamación, los dos ganadores fueron Eliab Gabriel Rosa Pagán, de tres años, de la escuela Nueva Elemental Urbana, de Guaynabo, y Carelis Nicole Soto, de cinco años, de la Escuela Bartolomé de las Casas, en San Germán. El 18 de abril se premiará a los ganadores y finalistas en una actividad en el Departamento de Educación. El dibujo ganador está en el afiche del mes de niñez temprana de este año, que es auspiciado por la Fundación Ángel Ramos. Enmarcadas en los Derechos Humanos Universales de la ONU para la niñez, en cualquier momento puedes celebrar las actividades temáticas en casa. El objetivo es compartir la lección que fortalece a nuestros pequeños y pequeñas. “Pretendemos en cada una de las actividades fomentar una Cultura de Buen Trato en las familias y en sus adultos significativos, a fin de prevenir las conductas de riesgo asociadas a la violencia familiar, social y los malos tratos a la infancia. Definimos como Buen Trato a prácticas y relaciones de amor y respeto que se tienen consigo mismo y con los demás. Si implementamos el buen trato en las relaciones con nuestra niñez les estaremos creando maneras de relacionarse y convivir en un ambiente pleno de armonía y seguridad, haciéndoles sentir protegidos, acompañados y felices”, concluyó Maldonado-Rosa, líder de PRAYEC. PAREO DE ACTIVIDADES Y DERECHOS Lunes musical - derecho a una nacionalidad Mediante la música, los niños y niñas desarrollan habilidades de matemáticas, lenguaje y alfabetización, mientras se divierten y se mantienen activos. Resalta la cultura puertorriqueña y el vínculo ciudadano de un país entre los niños y de las niñas en el grupo. Martes sabroso - derecho a la salud y a la alimentación Se enfoca en la comida saludable y hacer ejercicios tanto en casa como en la escuela. Cocinar en grupo conecta la matemática con las habilidades de lectoescritura, la ciencia y otras áreas del desarrollo. Los niños y las niñas preparan bocadillos saludables y aprenden a seguir recetas divertidas. Promueve el derecho a alimentarse dignamente y a una salud integral. Miércoles cooperativo – derecho a jugar, a expresarse y a recibir un trato especial Promueve que los niños y las niñas desarrollen habilidades sociales y aprendan a trabajar en equipo. Actividad de “Design Thinking” (trabajar juntos para resolver un problema). Los maestros y maestras pueden sugerir un problema de la comunidad para resolverlo. Ejemplo: ¿Cómo convertir un área verde en un huerto? Pueden desarrollar planos del huerto y evaluar cómo quedaría. El derecho al juego, a la diversión, al disfrute, a expresarse y recibir un trato especial deben formar parte de la infancia de cualquier niño y niña. Jueves artístico – derecho a jugar, a la educación, a expresarse Los niños y las niñas desarrollan la creatividad, las habilidades sociales y motoras con proyectos artísticos libres en los cuales toman decisiones, usan su imaginación y crean con sus manos. Promueve temas libres donde el niño y la niña pueda expresarse sin parámetros establecidos. Viernes familiar - derecho a una familia y a un trato especial Celebra el rol de las familias como los primeros maestros y maestras de sus hijos e hijas. Comparte historias y fotos familiares. Los niños tienen derecho a una vida digna dentro del seno de una familia que los apoye más allá de tener lazos de sangre. Fotos y vdeos / Javier del Valle
Mentes Puertorriqueñas en Acción tiene una nueva directora ejecutiva y es un rostro conocido para la organización. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Los talentos con los que la entonces estudiante universitaria Carolina Mejías llegó a la organización Mentes Puertorriqueñas en Acción (MPA) en el 2012, no hicieron más que crecer y expandirse en los siguientes años. Una líder nata y bien encausada llega lejos, pregúntenle a la joven quien en enero de este año debutó como su directora ejecutiva. “Ya yo tenía unas herramientas que MPA explotó”, cuenta Mejías quien ingresó a la organización mientras culminaba su bachillerato en Ciencias Políticas y Recreación en la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras, de donde se graduó en el 2013. De esa época en que como participante de la pasantía veraniega PARACa de MPA quería laborar en un proyecto de desarrollo de líderes en escuela superior y en uno de ecoturismo en el caño Martín Peña, recuerda que “yo quería comerme el mundo, yo quería hacerlo todo”. “Vengo de una comunidad especial en el Barrio Río Abajo, Sector Las Trochas en Vega Baja, así que las posibilidades de desarrollarme como líder, no es que no lo iba a hacer, es que me iba a tardar más tiempo. El que MPA me ofreciera este espacio para desarrollarme explotó todas mis habilidades, me ofreció más herramientas para que el desarrollo de líder fuera más rápido y efectivo, por eso es que logré dirigir y codiseñar diferentes programas como Impacto Juvenil, un programa de escuela superior que está en pausa, el programa Nación, codirigí PARACa y creé la posición de alcance comunitario dentro de la organización para desarrollar la comunidad de MPA. Así que MPA fue el espacio donde yo brillé, me desarrollé y ahora estoy dirgiéndola”, relata Mejías. En el 2017 ingresa a laborar oficialmente a MPA, dirigida entonces por Alejandro Silva. “Alejandro pudo conseguir fondos para que nos pagaran a nosotros en el comité ejecutivo. Ese fue el momento del boom, cuando las organizaciones, las fundaciones, la empresa privada y el Estado se dio cuenta de que quienes estábamos trabajando para desarrollar a las comunidades eran las mismas organizaciones no gubernamentales del tercer sector. Ahí empezaron a llegar los fondos y ahí empezamos a visibilizar nuestros resultados, empezamos a atraer esos fondos por la confianza que nos tenían”, señala sobre la organización que se incorporó en el 2009. Al comité ejecutivo, incluido Silva, solo se le podía pagar jornada parcial, ya que los fondos se destinaban por completo a los programas o a los participantes. “Era una organización de jóvenes para jóvenes, éramos todos universitarios que cogimos MPA como nuestro proyecto de vida”, recuerda los inicios. ETAPA DE CRECIMIENTO En doce años, MPA ha impactado más de 400 jóvenes. Al preguntarle a la directora ejecutiva sobre el crecimiento de la organización tiene muy clara su respuesta. “El crecimiento de MPA en una palabra es confiar”, señala y se entusiasma al compartir su experiencia. “Yo entré y empecé a conspirar, a enlazar proyectos que nos podían ayudar a MPA o a lo que nosotros perseguimos que es el desarrollo de líderes, de jóvenes universitarios que sean agentes de cambio conscientes, sensibles y efectivos. Me dejaron conspirar y crear. Teníamos el programa PARACa y y quienes le dan pertinencia a los temas y a los proyectos que debemos seguir trabajando o enfocando en nuestros programas son los mismos participantes de MPA. Somos expertos haciendo relaciones y teníamos que ver cómo íbamos a movilizar toda esta red que teníamos, para trabajar por Puerto Rico”, dijo. “Yo quiero visibilizar, crear estas estructuras para que los jóvenes puedan entrar en estos espacios de liderato donde puedan tomar decisiones y podamos transformar a Puerto Rico en uno más justo, solidario y participativo, como es nuestra misión y visión”. Mejías agradeció además “el espacio de mentoría que nos han dado muchas organizaciones y fundaciones que han confiado en nosotros para desarrollar MPA”, dice aludiendo al trabajo realizado junto a Silva y a Verónica Noriega, coordinadora de programas. Más que una numerosa red de jóvenes al servicio de Puerto Rico, prefieren enfocarse “en la calidad y en el compromiso” de éstos. ¿Cuál es el próximo eslabón en la cadena? “Queremos que los jóvenes que pasan por nuestros programas ocupen puestos de liderato en el país, ya sea en el tercer sector, en esferas gubernamentales o en esferas privadas. Yo quiero visibilizar, crear estas estructuras para que los jóvenes puedan entrar en estos espacios de liderato donde puedan tomar decisiones y podamos transformar a Puerto Rico en uno más justo, solidario y participativo, como es nuestra misión y visión”. En agenda tienen reformar el proyecto Nación, un laboratorio de abogacía. “Vamos a estar incubando proyectos de abogacía de los jóvenes de nuestra red, ya sea participantes como de organizaciones colaboradoras. Nos van a estar escuchando, nos van a estar viendo”, promete Mejías. ¿Alguien lo duda? Fotos / Javier del Valle
Ya comenzaron los webinars gratuitos dirigidos a la familia, diseñados por la Iniciativa Preescolar Virtual de FAR. No te pierdas ninguno. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Personaje "Wilson, el Vikingo" durante su intervención en el taller virtual. Si crees que la cuna es solo para que los infantes duerman, estás perdiendo un precioso espacio para estimular su temprano aprendizaje. Lo descubrirás en la nueva serie de webinars que la Iniciativa Preescolar Virtual de la Fundación Ángel Ramos (FAR) ofrecerá de forma gratuita a padres y cuidadores a través de la plataforma Zoom. ¿Cómo saber si mi bebé se desarrolla de acuerdo a su edad? ¿De qué forma puedo usar el movimiento para enseñarles? ¿Cómo estimulo destrezas de lectura y escritura? Inquietudes como estas serán abordadas en los amenos talleres ofrecidos por especialistas convocados por la Iniciativa Preescolar Virtual para ampliar las oportunidades educativas de los niños y niñas de la isla. María de Lourdes "Lucy" López Cintrón compartió técnicas y explicó su mejor uso. “Queremos que los padres se involucren al 100% y de manera apasionada en el desarrollo de sus hijos porque ellos son los primeros educadores. Les tenemos que dar herramientas para que se sientan empoderados, estén presentes y no le deleguen la responsabilidad solo a los maestros. Cuando la familia se involucra, tienen una misma meta y buena comunicación, el aprendizaje se dá de manera natural. La realidad es que con los papás, los niños están toda la vida, así que el apoyo tiene que estar en el hogar; llega un momento en que los maestros los soltamos pero los papás siguen con ellos”, explica Marelys Román, coordinadora de la Iniciativa Preescolar Virtual de FAR. “La meta es que los padres puedan integrarse a la educación de sus hijos en edad temprana sin tener que tomar un curso o una certificación; queremos apoyarles en su gestión”, agrega Román. Los talleres virtuales se dividirán en ciclos de tres y cada uno trabajará un tema. Se pueden tomar de manera independiente. Todo el contenido se albergará en el canal de YouTube de la Fundación Ángel Ramos (FAR-PR). PRIMER TALLER Más de 275 personas se registraron al primer webinar, Educación del Movimiento y Maduración Neurológica, que ofreció la profesora María de Lourdes “Lucy” López Cintrón, recurso de Producciones Isla Verde, bajo el programa APREMIA. López no estuvo sola durante la divertida presentación, la acompañó ‘Wilson, el Vikingo”, personaje que guió las dinámicas de movimiento al son de la canción “Chihuahua”. “Queremos que los niños expresen lo que sienten”, dijo López quien mediante canciones y movimientos repetitivos guió a los padres en el proceso de educar sobre competencias sociales y reconocimiento del cuerpo, entre otras destrezas. Usando un bean bag y una bola, se mostraron juegos y movimientos que fomentan el desarrollo neurológico para atender destrezas básicas motrices, conciencia corporal, espacio, tiempo y ritmo. “Es un cernimiento simple para que papá o mamá identifiquen cuando su hijo necesite ayuda y pueda buscarla”. La serie continuará con los talleres “Juego como elemento renovador de la enseñanza” y “Movimiento corporal, baile, arte y expresión artística”. El Instituto de Deficiencias en el Desarrollo del Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico tendrá a su cargo los siguientes tres talleres: “Desarrollo típico y atípico en edades tempranas”, “La importancia del cernimiento en las edades tempranas” y “Estimulación del desarrollo en edades tempranas”. “Estos talleres van dirigidos a identificar los hitos típicos del desarrollo. Es un cernimiento simple para que papá o mamá identifiquen cuando su hijo necesite ayuda y pueda buscarla”, describe la coordinadora de IP Virtual. Los últimos tres webinars será ofrecidos por el Centro para el estudio de la lectura, la escritura y la literatura infantil (CELELI), de la Universidad de Puerto Rico. Ofrecerán estrategias de escrituras y lectura en diferentes etapas de la educación temprana para fomentar hábitos saludables. Los webinars son: “¿Leer desde la cuna?: La importancia de la lectura para el desarrollo integral”, “La selección de libros para los más pequeños” y “Entre dibujos y garabatos: la exploración de la lengua escrita”. Busca el calendario y más información de nuestros talleres aquí. Fotos / Suministradas
Un nuevo manual, electrónico y gratuito, creado por Agenda Ciudadana, capacita en competencias ciudadanas que mejorarán tu relación contigo y con otros. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé ¿Una comunidad no se pone de acuerdo sobre un tema? ¿Hay conflictos en un grupo que no parecen resolverse? Situaciones cotidianas como estas pueden trabajarse con las recomendaciones disponibles en el nuevo “Manual en competencias ciudadanas: saber para saber, sentir y hacer”, publicación electrónica de la Fundación Agenda Ciudadana que fue presentada el pasado viernes, 18 de marzo, en el Anfiteatro de Ciencias Administrativas de la Universidad de Puerto Rico en Humacao (UPRH). “En el equipo de investigación estamos convencidas de que se trata de educar en competencias ciudadanas porque a ser ciudadano y ciudadana se aprende. A vivir en comunidad se aprende. A resolver nuestros problemas, necesidades y a dirimir nuestras diferencias también se aprende. Actuar solidariamente, ser empáticos en momentos en que el otro se derrumba y compasivos con el dolor ajeno son destrezas que aprendemos escuchando de manera activa y conscientes de que somos más que nosotros mismos”, subrayó la profesora María de Lourdes Lara, directora ejecutiva de Agenda Ciudadana. El texto en formato electrónico reúne los talleres, webinars, así como las hojas de trabajo, ofrecidas durante el Programa de Capacitación de Líderes en Competencias Ciudadanas, creado por la Fundación Agenda Ciudadana en el 2019 y dirigido tanto a jóvenes universitarios como a líderes del tercer sector. Con su lanzamiento en formato digital, el texto queda a la disposición gratuita del público con solo un clic. Colaboraron en el esfuerzo estudiantes líderes del Bachillerato en Ciencias Sociales con concentración en Investigación Acción-Social (INAS) de la UPRH, del Departamento de Comunicación Social y el Centro de Diálogo Sostenido. Durante la presentación, las estudiantes hablaron de la necesidad que identificaron de desarrollar estos talleres y cómo la pandemia las sorprendió en marzo del 2020, obligando en el 2021 a trasladarlos a la vía virtual y alcanzando más personas de las que imaginaron. Dos años después, presentan el valioso contenido que se generó en competencias ciudadanas personales, sociales y comunicativas. “El objetivo de este manual es presentar una propuesta sobre cómo puede promoverse la formación ciudadana a diferentes sectores de la sociedad; en especial a los jóvenes. Ofrecemos ideas, saberes, destrezas y ejercicios sobre cómo integrar la formación ciudadana con la vida cotidiana de las instituciones educativas, con la formación en las áreas académicas tradicionales y no tradicionales”, menciona el manual en su página principal. El texto que enriquece la formación académica sirvió además para lidiar con las secuelas de la pandemia y a mejorar el entorno laboral, personal y familiar de los participantes en los talleres, quienes pasaron “del yo al nosotros” como individuos fortalecidos. Ante la cantidad y diversidad de personas que se conectaron a los talleres -algunas de Colombia, México, Estados Unidos y Perú-, así como estudiantes universitarios fuera del Sistema UPR –Interamericana, Ana G. Méndez, Católica- se creó el Programa Nacional de Capacitaciones en Competencias a Líderes y Jóvenes. De igual modo, se tocaron las puertas de la Alianza de Educación Alternativa y del Movimiento Una Sola Voz en busca de promoción de este contenido. “Se nos recomendó que sigamos pidiendo a otros colaboradores que inviertan en la cultura de diálogo y capacitación, en las competencias ciudadanas y creamos una sección para certificar a las personas que tomen la capacitación completa en el Programa Nacional de Competencias Ciudadanas. Este trabajo ya está en proceso”, explicó Lara. “El Puerto Rico en el que Agenda Ciudadana nació es totalmente distinto del de hoy y el producto de estos saberes esta aquí”. Participaron de la presentación Aida Rodríguez Roig, rectora de la UPRH; Luis Alberto Ferré Rangel, presidente de la Junta de directores de Agenda Ciudadana, fundada en el 2007; Edenmarí Class Montijo, gerente de comunicaciones y desarrollo organizacional de la Fundación Ángel Ramos (FAR); y Miriam Ramírez, profesora del Departamento de Comunicación Social de la UPRH, parte vital del proceso de edición del manual electrónico. “Desde el 2017 -y ubico a Luis Cuadrado como el primer alumno que le dio apoyo a Agenda y siguió como estudiante practicante- Agenda ha tenido apoyo de manera sostenida de nuestros estudiantes. Siempre reaccionan de manera favorable al proyecto ‘no sabía que esto se hacía en la universidad, quiero integrarme con los estudiantes de sociales’. La experiencia es enriquecedora, seguiremos colaborando como hasta ahora”, sostuvo la profesora Ramírez. El estudiante Félix Rodríguez tuvo a su cargo el diseño del texto digital y trasladó todos los elementos de los talleres de forma atractiva y sencilla de acceder. “Fue una experiencia nueva para mi y disfruté trabajando con todas las compañeras. Fue un placer trabajar en eso”, relató el joven. 15 AÑOS DE EXPERIENCIA ACUMULADA Luis Alberto Ferré Rangel, líder de la Junta directiva de Agenda Ciudadana, destacó que “todos nos debemos sentir orgullosos de haber co-creado y co-diseñado con estudiantes, con jóvenes y con personas muy comprometidas con Puerto Rico” este manual que se gestó “en momentos de crisis para Puerto Rico”, periodos que ofrecen “oportunidades de crecimiento individual y colectivo”. “Pero también es un manual que la doctora Lara y todo el personal de Agenda Ciudadana han producido luego de 15 años de saber, de caminar y de aprender. El Puerto Rico en el que Agenda Ciudadana nació es totalmente distinto del de hoy y el producto de estos saberes esta aquí. Hoy nos sentimos sumamente contentos de empezar el 15 aniversario con esta entrega para Puerto Rico”, dijo Ferré Rangel quien además enlazó el manual local con su contraparte internacional, Inner DevelopmentsGoals. Edenmarí Class Montijo resaltó la sintonía entre FAR y Agenda Ciudadana en contribuir a mejorar la calidad de vida en el país “mediante una herramienta muy importante: la educación”. “La educación en competencias ciudadanas redunda en transformar, lograr cambios, crear oportunidades para nuestros niños y jóvenes y, sin duda, para su entorno familiar y comunitario. Nos enorgullece haber invertido en este proyecto que ha continuado formando y fortaleciendo a diversos sectores de la sociedad, al mismo tiempo que se ajusta a las necesidades particulares de cada comunidad a la que impacta. En FAR estamos comprometidos con impulsar la movilidad social en el país, que no es otra cosa que trabajar por cambiar las condiciones de vida de nuestra gente, empezando por la niñez temprana; pero si no promovemos transformaciones en el ecosistema de nuestra niñez no hacemos suficiente y el ecosistema somos todos”, declaró Class Montijo sobre la importancia de la formación en competencias ciudadanas. Algunos egresados de los talleres también se expresaron durante el evento. Daisy Cruz, tallerista en la organización ASPIRA en Carolina, resaltó que aprendió a “aportar de una manera más exitosa” en los talleres que le brindaron “información, crecimiento, fortalecimiento y sabiduría”. “Para mi fue ‘wao, sí se puede’, ya no existe para mi un no. Me siento muy agradecida por la oportunidad”, dijo y mencionó el taller de Relatoría gráfica como uno de los más asertivos. Yadira Pizarro, directora ejecutiva de la organización Escape, participó de la capacitación. “Después del proceso soy mejor persona porque este programa te lleva desde el yo, el saber, el ser y actuar, y cuando uno se involucra en ese proceso te tienes que ver sin máscaras. En estos procesos de liderazgo, a veces sin desearlo, podemos tomar malas decisiones. Yo aspiro y sueño a que estas competencias y programas se puedan traducir a compartirlo al micro, a familias, a papá, mamá y cuidadores”, dijo Pizarro. “Fue muy significativo tener ese espacio para interactuar, dialogar, escuchar, reflexiones y vivencias de las compañeras. Me pareció maravilloso reconocer los sujetos como sujetos en acción, que construimos día a día. El reto es cómo llevar estas competencias a nuestra cotidianeidad”, dijo Jacqueline Rojas, estudiante peruana de doctorado en la UPRH. Puedes acceder al contenido gratuito en: manualencompetenciasciudadanas.carrd.co Fotos / Suministradas
