La huella educativa de la Fundación Kinesis se identifica en estos tres jóvenes quienes, gracias al espaldarazo constante de la organización, cumplirán sus metas universitarias. Conoce sus testimonios. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé A Julie Alemán le interesan el Mercadeo y las Comunicaciones y los estudiará en Marquette University. Foto / Suministrada La Fundación Kinesis tiene 367 estudiantes becados activos. Estudian en diversas universidades, en distintos campos y es momento de conocer a algunos. Juan Diego Rodríguez Rivera aspira a convertirse en doctor en medicina y logró ser admitido en la Universidad de Stanford, ubicada en el estado de California. Se graduó de la Escuela Especializada en Ciencias, Matemáticas y Tecnología de Caguas (CIMATEC). “Desde escuela intermedia aspiraba a estudiar en las mejores universidades como lo es Stanford. Aunque siempre tuve fe y me esforcé muchísimo para alcanzar un sueño tan anhelado, fue difícil pensar en que fuera aceptado en esta universidad al ser muy selectiva. Todo fue gracias a la ayuda y el apoyo de mi familia, al personal de CIMATEC, donde estudio, y a la Fundación Kinesis. Mis planes son estudiar mi bachillerato (en Química) y luego estudiar medicina en la misma institución”, compartió Rodríguez. Para el fundador de Kinesis, José Enrique Fernández Bjerg, el logro de Juan Diego “demuestra el potencial de nuestros estudiantes puertorriqueños y, más aún, que cuando trabajamos con empeño, podemos lograr lo que nos propongamos”. “Agradecemos a Juan Diego y a su familia por permitirnos ser parte del futuro emprendedor que le espera a este joven y el que, sobre todo, hayan depositado su confianza en el currículo de nuestro programa académico Bright Stars y en nuestras consejeras”, añadió Fernández. También, debes conocer a Julie Alemán, quien será la primera integrante de su familia en obtener un grado universitario. ¿Dónde estudiará? En Marquette University, en Wisconsin, institución en la que aspira completar un grado en Mercadeo y Comunicaciones. La estudiante de la Escuela Superior en Vega Alta, Ileana de Gracia, ya posee un certificado en Comercio con concentración en Asistente de Contabilidad. Integrante de la organización estudiantil Futuros Líderes de Comercio de América (FBLA”, Alemán ha obtenido reconocimientos en las categorías de “Business Presentation” y “Financial Planning”. “Con mis metas en mente y el apoyo de las personas que más admiro logré dejar mis miedos para aspirar a más. Creo que para mí ese ha sido y es uno de los logros más importantes ya que, si no fuera por ellos, las decisiones que he tomado hoy día no tuvieran el valor que tienen para mí”, dijo Alemán. Glerysbeth Torres estudiará Ciencias Biomédicas en la Pontificia Universidad Católica de Ponce para encaminarse a la Psiquiatría. Foto / Suministrada “Mis aspiraciones después de graduarme de la universidad son enseñarles a los jóvenes de Puerto Rico que no existen los límites solo excusas, que no hay miedos solo barreras que enfrentar. Sé que para muchos el “no saber inglés” puede ser el gran temor al querer aspirar a más, pero por eso estoy emprendiendo mi camino hoy. Quiero enseñarles con mi historia que sí se puede. Profesionalmente, quiero trabajar con empresas para ayudarlas a crecer con mis conocimientos (preferiblemente con organizaciones benéficas) y ser la voz para aquellas personas que piensan que no son suficientes”, subrayó la joven. En el caso de Glerysbeth Torres Heredia, la egresada de la Escuela Superior Josefina León Zayas de Jayuya decidió quedarse en Puerto Rico. En la Pontificia Universidad Católica dará sus primeros pasos para alcanzar su meta de obtener un grado en Ciencias Biomédicas. “Luego de graduarme, mi meta es convertirme en doctora con una especialidad en Psiquiatría. Me gustaría contribuir a la sociedad de una mejor manera y ayudar a todos los que necesitan una mano. Quisiera que vivan a gusto con una salud mental estable para afrontar los problemas venideros. Dar consejos para encontrar soluciones a las diferentes situaciones vividas. Quiero ser parte del cambio para bien en nuestro país,” sostuvo la estudiante que en su graduación recibió la distinción de Excelencia Académica que otorga el Departamento de Educación. EN BUSCA DEL APOYO CONTÍNUO El fundador de Kinesis destaca que los aspirantes a entrar al proyecto toman un riguroso examen de admisión. “Pero también miramos mucho el compromiso de los papás porque sin eso es más difícil para los muchachos”, asegura. Juan Diego Rodríguez Rivera fue admitido en la Universidad de Stanford, donde estudiará un bachillerato en Química y luego proseguirá estudios en Medicina. Foto / Suministrada Para mantener el compromiso con la educación, la Fundación Kinesis lanzó su campaña de recaudación: “Cree en el mañana, confía en mi”, en busca de recibir apoyo continuo de sus donantes. Contra viento y marea se esmeran en proteger y mantener el proyecto educativo que sigue rindiendo frutos. “Ante los retos y desafíos a los que nos hemos enfrentado durante el año, Kinesis se transformó y continuó ofreciendo sus servicios a distancia en línea, apoyando a los jóvenes a nivel curricular, social y emocional. Para continuar con esta labor, Kinesis necesita que nuevos donantes se unan a este movimiento educativo”, invitó Sandra Torres Clemente, especialista en Recaudación de Fondos del organismo. Además de los grandes donantes, la Fundación Kinesis aspira a que se una el donante recurrente que puede ofrecer cantidades menores, por ejemplo, $10 al mes. Ya comenzaron a tocar la puerta de exalumnos de Kinesis para que también apoyen a las generaciones que les siguen. “Anualmente recibimos más de 600 solicitudes de jóvenes extraordinarios y solo alcanzamos a becar a menos de una 1/8 parte de los solicitantes. Nuestro mayor reto es fortalecer el Fondo de Becas con el apoyo de amigos y benefactores, con el fin de aumentar el impacto a más de 200 estudiantes al año”, culminó Fernández. Los interesados en aportar pueden realizar su donativo de modo electrónico accediendo este enlace: www.kinesispr.org/give. Para más información, llama al 787-772-8269 o visita kinesispr.org.
Los daños en el plato y el Domo Gregoriano de la instalación continúan siendo reparados. Te contamos qué organizaciones lideran el esfuerzo. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé El Observatorio de Arecibo ha cerrado sus visitas al público y ha contiuado de forma parcial sus servicios a la comunidad científica durante el proceso de reparación de daños. Foto / Suministrada Suspendido a unos 492 pies sobre el plato, el cable de soporte del módulo transmisor y receptor del Observatorio de Arecibo -el famoso Domo Gregoriano- se rompió a las 2:45 de la madrugada del pasado 10 de agosto. Como resultado, una sección del plato receptor esférico exhibe una grieta de casi 100 pies de largo. La noticia fue compartida de inmediato y sorprendió, dado que siempre hemos percibido el aparato como un ejemplo de eficiencia. El recuerdo de daños más cercano que tenemos de este es del 2017, cuando un cable de conexión cayó sobre el plato reflector y dañó 30 paneles de aluminio durante el paso del huracán María. Había soportado diversos huracanes, tormentas tropicales y terremotos hasta ahora. Se desconoce qué factores provocaron el nuevo accidente. Por el momento, el Observatorio interrumpió parcialmente sus servicios a científicos de todo el mundo y está cerrado al público ya que de inmediato comenzaron los trabajos de reparación, comandados por la Universidad Central de Florida (UCF), administradora de la instalación, labor que comparte además con las Empresas Yang y la Universidad Ana G. Méndez, recinto de Cupey. El Observatorio pertenece a la National Science Foundation (NSF). Francisco Córdova, director del Observatorio, informó mediante un comunicado de prensa que mientras el plato principal está fuera de línea, las operaciones de detección de luz y rango (LIDAR) de Arecibo y la instalación óptica remota (ROF) continúan funcionando, porque no sufrieron daños en el incidente. El ROF está ubicado en la isla de Culebra y alberga varios equipos ópticos y de radio pasivos. Los científicos que utilizan LIDAR en Arecibo realizan diversos proyectos de investigación que incluyen estudios de composición de meteoros. La instalación es utilizada por científicos de todo el mundo para realizar investigaciones en las áreas de ciencias atmosféricas y planetarias, radioastronomía y astronomía de radar. Arecibo también es el hogar de un equipo que dirige el Proyecto de radar planetario, apoyado por el Programa de Observación de Objetos Cercanos a la Tierra de la NASA en la Oficina de Coordinación de Defensa Planetaria de la NASA, a través de una subvención otorgada a UCF. QUÉ SE HA HECHO Equipos de ingenieros estructurales son los únicos autorizados a entrar a la zona de trabajo. La primera fase incluyó la implementación de un plan para estabilizar los elementos estructurales críticos de la instalación e iniciar una investigación forense completa de la causa de la falla del cable. Un equipo de líderes del AO ya trabaja en colaboración directa con la NSF. A continuación, destacamos puntos claves en el reporte de progreso de la reconstrucción del Observatorio. Un equipo del observatorio y la UCF se ha reunido con más de 40 expertos en el área de fabricación e instalación de cables de suspensión, análisis estructural e investigación forense. Se formó un equipo de Ingeniería y Seguridad del Observatorio. Tres empresas: WSP, Thornton Thomasetti y Wiss, Janney, Elstner Associates Inc. (WJE) han sido contratadas para ayudar a coordinar la investigación, el análisis y la planificación de reparaciones. El Centro de Ingeniería y Seguridad de la NASA, el Centro Espacial Kennedy y Pfeifer Wire también están ayudando en la revisión de la estructura. Un modelo estructural detallado del estado actual de todo el telescopio comenzó el 17 de agosto. Se realizan inspecciones diarias de la estructura. El Domo Gregoriano se movió a su posición de seguridad, normalmente utilizada para eventos de huracanes, y los pasadores de seguridad se han instalado desde el 20 de agosto. Se han realizado pruebas funcionales básicas en los receptores y no parece haber daños en la electrónica dentro del Domo Gregoriano, pero el radar de banda S no se ha probado. El liderato del observatorio y la UCF ha estado informando periódicamente a NSF, la NASA y otras partes interesadas. HAY QUE SABER LA CAUSA Determinar la causa exacta de la falla del cable es una prioridad. Para esto debe recuperarse la parte del cable y el encaje que fallaron y someterlos a un análisis e investigación forense. Dichos componentes no se pueden recuperar hasta que se complete un análisis de seguridad integral de la instalación. A esto le seguirá un plan de seguridad para el personal que realizará los trabajos tanto en las torres como en la plataforma. El plan de seguridad no se puede completar sin el análisis estructural. Se utilizará un modelo informático para crear un análisis estructural, que ayudará a determinar la causa de la falla del cable y si otras áreas del telescopio tienen un mayor riesgo como resultado de la rotura. Este modelo ayudará a enmarcar el alcance de las reparaciones, junto con los costos y el tiempo. Le sigue a dicha tarea retirar tanto el cable como el encaje dañado para comenzar la investigación forense. “Sabemos que el proceso está tomando mucho tiempo y estamos ansiosos por comenzar las reparaciones. Esta es una instalación grande y compleja, por lo que está tomando algún tiempo asegurarnos de que estamos haciendo las cosas bien”. “Sabemos que el proceso está tomando mucho tiempo y estamos ansiosos por comenzar las reparaciones”, dijo el director del Observatorio de Arecibo, Francisco Córdova. “Sin embargo, esta es una instalación grande y compleja, por lo que está tomando algún tiempo asegurarnos de que estamos haciendo las cosas bien. Tenemos que asegurarnos de tener en cuenta todos los factores antes de seguir adelante con la colocación de personas en el telescopio para eliminar esas piezas. Una vez que estén a la mano, esperamos que el cronograma acelere el ritmo", agregó Córdova. La organización se comprometió a actualizar los alcances del proceso de reconstrucción como la definición del plan y el cronograma de reparaciones temporales y permanentes, cuando se retiren el cable y el encaje fallidos, al momento en que se determine la causa de la falla y cuando haya un cambio de estado operativo. Para más información sobre el Observatorio de Arecibo y sus programas, visita areciboobservatory.org. Foto Suministrada
Las pasantías veraniegas a las que convoca Mentes Puertorriqueñas en Acción (MPA) se completaron en distintas organizaciones sin fines de lucro, aún con la pandemia, y viabilizaron nuevas investigaciones. Alejandro Silva, director ejecutivo de MPA, explica los aciertos de este proyecto que ya creció. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé ¿Quieres una nueva definición de compromiso? Sacarle el máximo a una pasantía veraniega, aportar de forma permanente al lugar de trabajo y completarlo en plena pandemia. Eso lograron 18 estudiantes universitarios de bachillerato que culminaron el Programa de apoderamiento y retención de agentes de cambio (PARACa) que cada año diseña Mentes Puertorriqueñas en Acción (MPA). Valeria González realizó su pasantía en Ciencia Puerto Rico. Foto / Suministrada MPA Hace diez años, esta iniciativa vincula a jóvenes universitarios con diversas áreas del campo social mediante experiencias en organizaciones sin fines de lucro. Los futuros líderes del tercer sector están en formación. En esta edición, los jóvenes trabajaron en iniciativas como Filantropía PR, Ciencia Puerto Rico, Ponce Neighborhood Services, Puerto Rico al sur, Sembrando sentido, Fundación de mujeres de Puerto Rico y Siempre vivas. Con estas últimas dos entidades, los participantes realizaron investigaciones relacionadas a intereses personales en temas como reciclaje, vertederos y violencia de género. “Siendo los tiempos de COVID-19 estoy súper satisfecho con el compromiso de los jóvenes; no es nada fácil cumplir las tareas teniendo que estar todo el tiempo dentro de la casa, trabajando con computadoras, en Zooms y metiéndose en programas virtuales. También, eso demuestra que los muchachos tienen un compromiso e interés alto de participar y ser un agente de cambio”, opinó Alejandro Silva, director ejecutivo de MPA. Este año la composición del grupo fue más variada que en anteriores. Había universitarios del Sistema de la Universidad de Puerto Rico, en especial de los recintos en Río Piedras, Ponce y Mayagüez; de la Universidad del Sagrado Corazón y de la Pontificia Universidad Católica, así como alumnos de instituciones en Estados Unidos. Silva explica que la convocatoria se realizó en diciembre del 2019 “y fue uno de los años que más solicitudes recibimos”. “Terminaron siendo 18 estudiantes solo porque muchos centros de pasantía dijeron que no podían acogerlos este año”, indica Silva sobre el programa que promocionan en universidades, medios de comunicación y en redes sociales. Ocho semanas duró la experiencia que tuvo lugar en los meses de junio y julio. Fue completamente a distancia y el 100% de los participantes recibió remuneración económica. “Los supervisores estaban súper contentos con ellos, a la mayoría le hicieron ofertas de quedarse más tiempo. Por ejemplo, Filantropía PR se quedó con uno de los participantes”, asegura Silva, quien agrega que ellos también pudieron emplear uno de estos recursos mediante el programa JuveEmpleo. HUELLA A LARGO PLAZO El director ejecutivo de Mentes Puertorriqueñas en Acción asegura que los jóvenes se llevan “una experiencia profesional de alta calidad”. Gabriela Vélez trabaja el manejo de redes sociales y la imagen de Fundación de Mujeres en Puerto Rico / Puerto Rico Women's Foundation. Foto / Suministrada “Y con calidad me refiero a que son trabajos de alto impacto, de desarrollo profesional. Todo trabajo es digno, pero este le da al participante acceso al networking, hacen trabajos relacionados a lo que están estudiando. También, se exponen al campo social, que no se puede subestimar, y sirve para reclutar futuros profesionales del tercer sector. Y no es solo reclutar, lo que quiero es que sean líderes con experiencia porque se insertaron bien jóvenes en estos programas”, subraya Silva. Por esto, la organización expone a sus participantes a talleres de concienciación en temas variados que van desde educación alternativa hasta economía o reciclaje. “Hay un factor de resiliencia”, dice Silva sobre el objetivo cumplido de la organización. “Somos jóvenes y estamos acostumbrados a trabajar con la tecnología, pues nos da un factor de agilidad en la toma de decisiones. Lo veo como un privilegio, un beneficio que hemos puesto a disposición de las redes sociales, pero no quiero subestimar los retos que ha traído el COVID-19. El factor internet ha sido súper importante. Tenemos internet, pero no es perfecto, se iba la luz y el internet se caía, aún así alzamos la voz de que son temas súper importantes”. El director alude a las dificultades que muchos universitarios enfrentan para proseguir con sus estudios de forma remota. “Muchos estudiantes dejarán el semestre porque no pueden estudiar bien y prefieren irse a colgarse. Algunos volverán, otros no y eso nos preocupa muchísimo”, confiesa. Ya trabajan con una versión anual del Programa de apoderamiento y retención de agentes de cambio, de modo que no limiten el ofrecimiento solo al verano. Contarán con la ayuda de AmeriCorps. “En septiembre y octubre lanzaremos la versión piloto. AmeriCorps nos ayudará a que todos cobren por su trabajo. Serán 10 estudiantes de los cuales seis ya empezaron y cuatro inician en octubre. Estamos contentos porque llevamos mucho tiempo trabajando para que esto pase. Estas colaboraciones ayudan también a las organizaciones sin fines de lucro porque los jóvenes les ayudan a crear capacidad y estructura para allegar más fondos”. De igual modo, se han unido a grupos que activan no solo la participación juvenil en los próximos comicios generales sino el voto informado. Ya organizan un foro virtual con candidatos a la Legislatura por Acumulación, programado para el 8 de octubre, a las 6:00 p.m. Para que te mantengas informado de sus proyectos, sigue a Mentes Puertorriqueñas en Acción en Facebook @Mentes Puertorriqueñas en Acción y en Instagram y Twitter como @mentesenaccion. Fotos / Suministradas
Alrededor de 275 jóvenes serán becados por la Fundación Ángel Ramos para recibir educación en aspectos emocionales, sociales y de comunicación, mediante talleres que ofrecerá la Fundación Agenda Ciudadana. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Talleres con jóvenes entre los 18 y 34 años como este, se realizarán de manera virtual. Suministrada Un país donde sus jóvenes aprenden a estar alertas ante las necesidades de su entorno y a activarse para remediarlas usando su conocimiento, su sensibilidad, así como tocando las puertas apropiadas, garantiza un futuro prometedor. Para poner en marcha esta fórmula, la Fundación Ángel Ramos (FAR) becará a alrededor de 275 jóvenes, entre las edades de 18 a 34 años, quienes serán entrenados en aspectos emocionales, sociales y de comunicación por la Fundación Agenda Ciudadana. Entre finales de septiembre y abril se proyecta ofrecer, dos veces al mes, 19 webinars y talleres virtuales. En estos se abordarán diversas destrezas como liderazgo, escucha activa, diálogo para un apropiado manejo de conflictos y autoconocimiento, entre muchas otras. Se atenderá, además, el tema de salud mental comunitaria que enfrenta detonantes variados y persistentes como el desempleo, el COVID-19 y los nuevos retos que propone la educación a distancia. Tendrán prioridad los jóvenes que son líderes en sus comunidades. Ya se comenzó a difundir la convocatoria y la solicitud de la beca entre universidades y el ecosistema del tercer sector. Al final del proceso, Agenda Ciudadana seleccionará a los candidatos. El primer webinar servirá de orientación a los seleccionados. Roberto Santa María, presidente de FAR, subrayó que ante el periodo tan complejo que vivimos, “es inminente proveer a la ciudadanía -en especial a nuestros jóvenes- espacios de aprendizaje y acompañamiento en los que puedan desarrollar competencias emocionales y sociales para enfrentar el día a día y lograr transformaciones en su entorno familiar y comunitario”. Los becados aprenderán sobre liderazgo, escucha activa, diálogo para un apropiado manejo de conflictos y autoconocimiento. Suministrado “Atravesamos momentos críticos en nuestra historia y es de suma importancia que estas competencias se le hagan disponibles a nuestra juventud para que se conviertan en agentes de cambio. Nuestra aspiración es que junto a Agenda Ciudadana podamos aportar a este fin de manera sostenida e integrada, porque creemos en una filantropía que propicia cambios en la situación social y económica de nuestra gente”, expresó Santa María. Elena Martínez Torres, psicóloga social comunitaria y coordinadora de programas de Agenda Ciudadana, está entusiasmada con el proyecto que, al ser virtual, les permite llegar a grupos de otras zonas de la isla que no habían podido impactar. “Desde hace un tiempo acá estamos viendo a los jóvenes mucho más activos en todo lo que es política y en promover cambios positivos para nuestra generación. Necesitamos impulsar que se creen nuevas condiciones para nosotros: queremos quedarnos aquí, establecernos, formar familias y comprar casas, pero necesitamos generar cambios bien grandes en el área de empleos y de estabilidad económica, por ejemplo, y este tipo de competencias nos dan esa posibilidad de que podamos estar más activos y ser más asertivos”. EL “NOSOTROS” COMO PRIORIDAD María de Lourdes Lara, directora ejecutiva de Agenda Ciudadana, está convencida de que un Puerto Rico mejor se construye de muchas formas, entre ellas formando a niños y a jóvenes con nociones claras de pertenencia. “Lo que se ha demostrado en el mundo respecto a qué hace a una sociedad, a una comunidad y a un país económica, social y culturalmente próspero y con mayor bienestar en la convivencia, es la inversión en la niñez temprana y en los jóvenes para que tengan una conciencia clara del lugar que ocupan en el mundo y de la responsabilidad que pueden ir asumiendo desde bien pequeños. Deben entender que son parte de una comunidad más grande”, señala Lara. Lamenta que en las escuelas isleñas estas competencias sobre “participación ciudadana y corresponsabilidad con tus semejantes” no se enseñen, como en otros países del mundo. “Lo que nos interesa es entender que los recursos que produce un país se comparten en una proporción que garantice la vida, la seguridad, la salud, algún desarrollo económico próspero de mucha riqueza que pueda garantizar a los ciudadanos una movilidad social”. A la directora ejecutiva le motiva poder formar jóvenes líderes, que ya están aportando en comunidades, iglesias, instituciones sociales o centros educativos “pero quieren saber más allá”. “Eso genera un sentido de nosotros, de que estamos remando en una dirección de propósito y el propósito es el mayor bienestar posible, con la mayor equidad y solidaridad posible”, insiste Lara. Esa noción de “nosotros”, a su juicio, la perdimos cuando se nos enseñó que “solos podemos prevalecer e imponer nuestros intereses por encima de los otros”. “Se creó un sentido de individualismo radical. No es malo que las personas tengan su nivel de conciencia de sí mismos y en atender sus necesidades, no hablamos de eso. Lo que nos interesa es entender que los recursos que produce un país se comparten en una proporción que garantice la vida, la seguridad, la salud, algún desarrollo económico próspero de mucha riqueza que pueda garantizar a los ciudadanos una movilidad social. Que podamos tener las garantías de vivir mejor, en armonía y en responsabilidad con la naturaleza y los ambientes que nos rodean”, culmina Lara. Si te interesa solicitar la beca, escribe a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. document.getElementById('cloak1d158b632f63fae5cc2464c44747925a').innerHTML = ''; var prefix = 'ma' + 'il' + 'to'; var path = 'hr' + 'ef' + '='; var addy1d158b632f63fae5cc2464c44747925a = 'info' + '@'; addy1d158b632f63fae5cc2464c44747925a = addy1d158b632f63fae5cc2464c44747925a + 'agendaciudadanapr' + '.' + 'com'; var addy_text1d158b632f63fae5cc2464c44747925a = 'info' + '@' + 'agendaciudadanapr' + '.' + 'com';document.getElementById('cloak1d158b632f63fae5cc2464c44747925a').innerHTML += ''+addy_text1d158b632f63fae5cc2464c44747925a+''; o llama al 787-705-0941. Para más información visite las redes sociales Facebook e Instagram: @agendaciudadanapr. Fotos: Suministradas
Ni los niños y ni los jóvenes son distintos a los adultos en este aspecto: necesitan la socialización. La psicóloga escolar María Bravo Saavedra comparte recomendaciones para estos tiempos de distanciamiento físico. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Puede que en el uso de la tecnología como vía de entretenimiento los niños y los jóvenes nos llevan la delantera, pero aprovecharla saludablemente tiene sus exigencias. Ya son seis meses sin pisar un salón de clases y sin interactuar físicamente con sus compañeros, lo que sin duda tiene un peso en ellos. “Ellos prefieren los chats y los mensajes de texto, y nosotros llamar para escuchar las voces y ver a la gente. Es saludable que ocurra la interacción porque la necesitamos, pero tenemos que estar atentos a que, en esas plataformas de juegos y vídeos, como por ejemplo TikTok, ellos no tengan contacto con personas que tienen intenciones más allá de socializar o a que quizás las edades no coincidan con las de nuestros niños y adolescentes. Este tipo de plataforma se presta para crear perfiles falsos y eso puede ponerlos en riesgo”, alerta la psicóloga escolar, María Bravo Saavedra. Específicamente, debemos tomar nota de quién es realmente la persona con la que “hablan” y comparten información, fotos y vídeos. Pero las interacciones seguras existen y tú puedes no solo gestarlas, sino monitorearlas. “Hay que permitirles el espacio de socializar, es bien importante para el desarrollo social y emocional de cada niño. También deben desarrollar su independencia al relacionarse y debemos respetarlo, pero puedes hacer varias cosas para que sea una experiencia segura”, informa Bravo, quien se desempeña como profesora del Programa de Psicología Escolar de la Universidad Albizu (UA). La experta recomienda que organices con otros padres, grupos de interacción entre los niños. “Ya ese grupo son personas que tú conoces, son sus amigos y solo la persona que tiene el pin o la dirección puede acceder al grupo”, declara. Bravo, quien será el recurso en el taller Niños y adolescentes sociables, ¿cómo puedo ayudar a mi hijo a ser sociable durante esta situación? que ofrecerán especialistas de UA como parte del ciclo La salud mental es parte de tu bienestar, anticipa que ofrecerá estrategias para evitar que se deterioren los lazos entre los menores y sus amigos. El taller se ofrecerá de forma virtual en dos ciclos: el 22 de septiembre y el 3 de noviembre. “Hay diferentes plataformas que incluiré en el taller, por ejemplo, juegos interactivos para niños de elemental con los que los papás pueden coordinar grupos en los que juegan al tiempo que aprenden y comparten ideas del material que están aprendiendo. Sabemos que a los niños y a nosotros mismos nos gusta el juego, es una parte esencial del desarrollo, por eso en las primeras etapas aprendemos jugando. Con esos juegos, que son aplicaciones, los nenes trabajan el aprendizaje y el área social al mismo tiempo”, sostiene. ¿Y SI SON MÁS GRANDES? Para ellos la especialista recomienda la extensión de la plataforma de series y películas Netflix en Google Chrome. “Se puede generar una reunión grupal para ver la película de forma remota, pueden comentar al mismo tiempo, dar pausa y discutir lo que están viendo. En los settings, los papás definen los parámetros de confidencialidad y privacidad. Así facilitas la socialización y velas su seguridad. Los papás tienen control de los lazos que desarrollan”. “Tenemos que informarles y educarles sobre el uso adecuado de las tecnologías y de posibles señales para estar atentos a cosas que se puedan presentar con la persona que están compartiendo, por ejemplo, si están pidiendo cosas que no son normales o típicas”. No siempre podrás velar toda la información que consumen tus hijos, por eso es importante “tener una comunicación abierta, informativa y asertiva con ellos”. “Tenemos que informarles y educarles sobre el uso adecuado de las tecnologías y de posibles señales para estar atentos a cosas que se puedan presentar con la persona que están compartiendo, por ejemplo, si están pidiendo cosas que no son normales o típicas”. Al final del día, tu más que nadie conoces a tus hijos. Si notas que ya no disfruta ni tan siquiera los juntes virtuales con los amigos, en los que antes se reía a carcajadas, y está más retraído de lo usual, busca ayuda especializada. También, hazlo si la irritabilidad propia de la adolescencia se convierte en comportamientos dañinos como romper cosas. Para variar la rutina y el estado de ánimo, rompe la costumbre con una actividad diferente: una trivia familiar, un juego de mesa o una película juntos. “Es importante crear ese balance, vamos a ser creativos y a buscar la forma de hacer las cosas diferentes para mejorar el estado anímico de todo el mundo”, culmina Bravo. Para más información de talleres virtuales del ciclo, La salud mental es parte de tu bienestar, consulta el calendario. Foto: Javier Del Valle
