El movimiento en Puerto Rico ya abrió el registro para que organizaciones sin fines de lucro publiquen sus proyectos solidarios, de cara a la campaña de recaudación de este noviembre. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Campaña de la organización Fondita de Jesús para el pasado Día de Giving Tuesday Puerto Rico. Foto / Suministrada Ya es tradición, el martes que sigue al Día de Acción de Gracias tiene lugar el Día de Giving Tuesday Puerto Rico y en redes sociales se multiplica la frase: “hagamos viral la generosidad”. Así que el próximo 28 de noviembre, las organizaciones sin fines de lucro que hayan registrado sus proyectos solidarios en la campaña local, recibirán las donaciones económicas que atraigan entre los participantes del evento. Giving Tuesday Puerto Rico anunció que ya abrió el registro de organizaciones para la campaña de este 2023 y la fecha límite de registro es el martes, 14 de noviembre. “Este año estamos trabajando bien fuerte porque vamos a tener más apoyo para las organizaciones. Hemos tenido un soft launch del registro y ya tenemos más de 30 organizaciones registradas. Con orgullo te digo que Giving Tuesday Puerto Rico ya tiene vida propia y el Día de Giving Tuesday es una actividad que las organizaciones esperan; desde agosto nos están escribiendo correos electrónicos pidiendo información sobre esta edición. Las organizaciones saben que estamos aquí para apoyarlas”, afirma Gionira Blanco, líder global de Giving Tuesday Puerto Rico. Centros Sor Isolina Ferré recabó ayuda para continuar la transformación social que propone, en la campaña del año pasado. Foto / Suministrada El primer registro de organizaciones local se realizó en el 2018 y ha continuado hasta hoy; ya se han unido más de 125. Se solicitan documentos como el registro de la organización sin fines de lucro en el Departamento de Estado y su consabido certificado de Good Standing, así como datos generales como la descripción de su proyecto solidario, la meta monetaria que tienen y la información de contacto en la organización. Dado que algunas no cuentan con página web, el espacio que le brinda Giving Tuesday Puerto Rico les permite mayor alcance en la difusión de su labor. Compañías como Evertec, y su ATH Móvil, se han unido a la campaña para viabilizar las donaciones que van directo a las organizaciones y nunca a Giving Tuesday Puerto Rico. La campaña realizada en el 2022 registró $900.000 dólares en recaudos. “Este año estamos súper emocionados porque recientemente Giving Tuesday inauguró un hub para Latinoamérica y el Caribe con el objetivo de robustecer los capítulos y su presidente es el brasileño João Paulo (JP) Vergueiro, quien llevó Giving Tuesday a Brasil en el 2014. En noviembre, días antes del Día de Giving Tuesday en Puerto Rico, él nos visitará. Cuando vayamos a los medios de comunicación con él, nos llevaremos a distintas organizaciones registradas al evento para que puedan dar a conocer sus proyectos”, señala Blanco. EN EXPANSIÓN GIVING TUESDAY Giving Tuesday es un movimiento creado en el 2012 en Nueva York para contrarrestar el consumismo que generan iniciativas como Black Friday o Cyber Monday, ya que motiva la solidaridad al estimular las donaciones económicas, de servicios, de voluntariado, de sangre o hasta de libras de comida, entre otras. Más de 90 países se han unido a la iniciativa. El Centro de Aprendizaje del Niño promocionó la expansión de su sede en la plataforma de Giving Tuesday Puerto Rico. Foto / Suministrada En Puerto Rico se oficializó en el 2017, apadrinada por la Alianza para el Desarrollo del Tercer Sector Puertorriqueño, fundada por el filántropo Roberto Soto. Dado que en ese momento se requerían principalmente donaciones económicas en el país debido al paso del huracán María, esa ha sido la tónica del evento local. El registro permite visibilidad a las organizaciones sin fines de lucro que requieran donaciones económicas para cumplir un objetivo específico, al tiempo que a Giving Tuesday Puerto Rico le facilita documentar la generosidad en la isla, producto de la campaña que generan. Las organizaciones participantes en las campañas de años anteriores han recibido servicios de capacitación en áreas útiles para trascender las comunidades que sirven como mercadeo, relaciones públicas, redes sociales y storytelling, entre otras. Cada organización se ocupa de preparar su campaña solidaria, que será vista por los participantes del evento en Puerto Rico. En el 2020, Giving Tuesday Puerto Rico presentó webinars gratuitos con expertos en relaciones públicas, mercadeo o recaudación de fondos, así como clases magistrales sobre estrategias de recaudación de fondos. Para registrar tu organización en el Día de Giving Tuesday Puerto Rico, visita givingtuesday.org.pr. Fotos / Suministradas
La organización cultural que custodia nuestros bailes folclóricos, alcanza su 50 aniversario enfocada en fortalecer su presente y encaminar el futuro. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Gíbaro de Puerto Rico realizó presentaciones en Bélgica y Francia durante el año 2003. Foto / Suministrada Gíbaro de Puerto Rico acaba de cumplir 50 años de labor artística consistente en nuestra isla. Se dice fácil, pero lograrlo requiere de muchísimo trabajo, disciplina y de una meta clara y compartida por sus integrantes. Eric González, director de la compañía de baile folclórico, asegura que “lo más gratificante es que esa labor se haya realizado de forma ininterrumpida”. “A nosotros no nos han detenido ni huracanes, ni terremotos, ni tan siquiera la pandemia. Nosotros hemos seguido trabajando, nos las inventamos, nos las buscamos para que el grupo siga activo”, propone González, uno de los integrantes originales que se mantiene vinculado la compañía, al igual que Catherine Vigil, quien integra su Junta directiva. ¡Los pioneros! Integrantes de la formación inicial de Gíbaro de Puerto Rico en el 1973. Foto / Suministrada “Promover, difundir y darle permanencia a la cultura puertorriqueña y a nuestro folclor”, como González describe la gestión de la organización, requiere ese grado de responsabilidad y entrega. Y si contamos que su fuerte es el género folclórico, “es más cuesta arriba” mantenerlo vigente todo el año. “Muchas veces no tenemos el auspicio de entidades que entienden que esto no genera ningún tipo de beneficio económico o publicitario, porque consideran que el folclor es para que en las escuelas se vistan de jíbaro y ya, con eso se resuelve. Están muy equivocados porque la cultura y el folclor son la piedra angular de un pueblo, eso es lo que nos identifica, eso lo hemos visto y lo hemos demostrado en estos 50 años. En todos los lugares que nos presentamos en la isla y fuera de aquí, ponemos la bandera de Puerto Rico en alto”, asegura el director. Integrantes de la compañía de bailes folclóricos posan para su foto oficial conmemorativa del 50 aniversario. Foto / Suministrada Además de tener un ballet activo todo el año —con integrantes mayores de 16 años—, Gíbaro de Puerto Rico cuenta con una escuela de baile folclórico para niños, jóvenes y adultos de todas las edades, además de un campamento de verano de un mes, un programa de horario extendido y clases nocturnas para adultos. “Ser custodios de nuestros bailes folclóricos implica una responsabilidad porque debes tratar de que la gente conozca las diferentes variedades de folclor, manteniéndolo lo más autóctono posible. Pero eso también varía porque vivimos en una sociedad dinámica, tenemos un sinnúmero de influencias que se han ido incorporando, aunque tenemos unas bases sólidas en lo que es el seis, la bomba, la plena y la danza”, subraya González. “Hay unas épocas de música popular nuestra, —como son los años 30, los 40, los 50, con la música tropical— en que hemos sido exponentes y pioneros en la guaracha, el bolero, el chachachá, la salsa, y uno los va rescatando para que la gente sepa cómo ha ido evolucionando nuestro folclor y cómo todos estos elementos son importantes para que nosotros continuemos representando y demostrando que nuestro folclor no es estático; se sigue bailando, se le añade una que otra cosa, pero la esencia es la misma”, agrega. CONEXIÓN PODEROSA Bailarines de ayer y hoy se reunieron en escena durante el espectáculo de aniversario presentado en el Centro de Bellas Artes, Luis A. Ferré, en Santurce. Foto / Javier del Valle Cuando un puertorriqueño se expone a un espectáculo de Gíbaro de Puerto Rico, el director describe la conexión como “increíble”. “Nosotros nos hemos mantenido 50 años y es por eso, el pueblo nos ha respaldado y sabe el tipo de trabajo que nosotros hacemos con las clases, los talleres, las conferencias, las casas abiertas, además de los espectáculos”, dice acerca de la acción cultural que tiene lugar en su sede ubicada en la antigua escuela elemental Arturo Somohano, en Las Lomas, San Juan. Dr. Eric M. González, director ejecutivo de Gíbaro de Puerto Rico y miembro fundador de la compañía. Foto / Javier del Valle La experiencia también lleva a González a afirmar complacido que “nuestros espectáculos se llenan”. El pasado 7 de septiembre celebraron el aniversario en la Sala de Festivales del Centro de Bellas Artes Luis A. Ferré con una presentación gratuita para el pueblo —gracias a la donación de la sala—, que se llenó a capacidad y se extendió por casi tres horas. “Fue un jueves y la gente no se fue hasta el final. Recibimos una ovación de pie. Contar 50 años no es fácil, pero fue ameno. Los maestros de ceremonia nos conocen y traían nuevas anécdotas”, explica sobre los actores Gerardo Ortiz, Linette Torres, Aidita Encarnación, cantante de Gíbaro de Puerto Rico y Carlitos Morales Cebollero, director artístico y el bailarín con más tiempo en el grupo, “al final la gente deliró cuando hicimos la pieza Oubao Moin, fue impresionante”. “Hicimos una presentación que entraba la gente por décadas, empezando con los del 70 hasta ahora. Se fue llenando ese escenario. Fue algo bien emotivo cuando el público vio sobre el escenario más de 200 personas”. El 7 de septiembre de 1973, se reunieron por primera vez los fundadores de la compañía, Francisco López Cruz y María Teresa Miranda, junto a colaboradores deseosos de promover y preservar nuestro acervo folclórico. La experiencia en el grupo propicia que el compromiso supere el tiempo. En 50 años, más de 600 personas han integrado Gíbaro de Puerto Rico. Ahora son 50 integrantes, incluyendo los músicos, “ensayando martes tras martes y no fallan”. “Una de las cosas más bonitas es que la gente que entra a Gíbaro, son ‘gíbaros’ forever. Invitamos a todos los que pudieran llegar al espectáculo de aniversario y llegaron más de 100, de Estados Unidos vinieron alrededor de 12. Hicimos una presentación que entraba la gente por décadas, empezando con los del 70 hasta ahora. Se fue llenando ese escenario. Fue algo bien emotivo cuando el público vio sobre el escenario más de 200 personas”, recuerda. La compañía tiene como meta para este año fundar una versión juvenil del ballet folclórico, con integrantes talentosos de sus talleres y campamentos. Foto / Javier del Valle El plan estratégico incluye la próxima formación del Ballet Juvenil Gíbaro de Puerto Rico, “porque tenemos muchos niños y adolescentes talentosísimos”, producto de sus talleres y campamentos. “Cuando tú conoces tu esencia y de dónde eres, tú te respetas y tu estima sube. Sabes cuál es tu historia y por qué estás donde estás: dices ‘los puertorriqueños somos de gran valía y tenemos que echar pa’lante’. Además del baile, los estimulamos a que estudien, a que sean profesionales, a que tengan un oficio; van a tener el apoyo de nosotros porque van a sentir que hacen algo por ellos y por el país. Nosotros seguiremos con mucho orgullo y muchos deseos de mantener nuestro folclor y cultura siempre en alto”, culmina González sobre la compañía que escribe “gíbaro” con G, inspirados en la obra del siglo XIX, “El Gíbaro”, de Manuel Alonso. Conoce más de la compañía en Facebook, @GíbarodePuertoRico. Gíbaro en agenda: 2023 28 de septiembre: homenaje en el Senado de Puerto Rico por su 50 aniversario 28 y 29 octubre: Teatro Arriví: Espectáculo, “A puro folclor”, con el auspicio del Instituto de Cultura Puertorriqueña 30 de septiembre: audiciones para niños de 10 a 15 años 2024 Marzo: reposición de “La guagua aérea” Colaboración con otra compañía en proyecto acerca de la aportación afrocaribeña en Puerto Rico Fotos / Javier del Valle
Durante la celebración del Día de Iniciativa Preescolar de la Fundación Ángel Ramos, algunas de las participantes compartieron el saldo del proyecto virtual, sus experiencias y saberes. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé La periodista Ana Teresa Toro fue la moderadora del diálogo entre participantes de la Iniciativa Preescolar Virtual de FAR. Foto / Javier del Valle Los primeros trabajos, las primeras planificaciones y, por supuesto, los primeros logros de la Iniciativa Preescolar Virtual (IPv) de la Fundación Ángel Ramos (FAR), fueron destacados en el conversatorio “Así vivimos la Iniciativa Preescolar: diálogos y testimonios”, realizado durante la celebración del Día de la Iniciativa Prescolar (IP) en Caguas. La periodista y oficial de comunicaciones de FAR, Ana Teresa Toro, fungió como moderadora. Participantes que se han certificado en los programas que ofrece la IPv a través de sus integrantes —Alcanza de la Universidad de Puerto Rico (UPR), APRENDO de Fondos Unidos de Puerto Rico, Despertar Musical del Conservatorio de Música de Puerto Rico, Certificación Montessori del Instituto Nueva Escuela e Integración de las Artes del Museo de Arte de Puerto Rico— compartieron sus aprendizajes y experiencias. Participaron del panel, desde la izquierda, Lidia E. Marrero, Quetsy Michelle Vélez, Julie Figueroa, Eileen Jiménez y Leidy Matos. Foto / Javier del Valle Así supimos cómo les fue a Quetsy Michelle Vélez, en APRENDO; a Lidia E. Marrero, en el Programa Integración de las Artes; a Eileen Jiménez, en Despertar Musical; a Leidy Matos, en Alcanza; y a Julie Figueroa, en Certificación Montessori. La importancia de abordar en edad temprana las emociones y sus expresiones, de procurar espacios que enriquezcan la lectura, recordar la ganancia que provee la educación musical y artística en el desarrollo de los niños y niñas, así como la independencia que resulta de exponerse a culminar tareas solos, fueron abordadas en el diálogo. Resaltó el hecho de que compartir cada técnica con padres y colegas es indispensable para fortalecer el ecosistema educativo. Una de las prácticas que FAR ha propiciado es que los participantes tomen más de una certificación o taller y Vélez lo ha hecho. Brindó halagos a las experiencias en APRENDO, Integración de las Artes y Despertar Musical y aseguró que tiene en la mira las de Alcanza y Certificación Montessori. Isset M. Pastrana lee su libro "En el patio de Lucas". Foto / Javier del Valle “Mi visión es tomarlas todas y de alguna manera integrarlas porque todas aportan algo muy importante para nosotros, y seguir educando y aportando nuestro granito de arena al estudiante y a la familia”, dijo Vélez y agradeció el compromiso de las representantes de cada programa de la IP durante las sesiones de aprendizaje. “Me comprometo a continuar aportando a la niñez temprana y a un mejor Puerto Rico”, agregó Vélez. Cuando tocó el turno de compartir acerca de nuevas herramientas de trabajo, Julie Figueroa habló de la oportunidad de adentrarse en la filosofía Montessori, lo que le brindó “un enriquecimiento desde el alma”. El adiestramiento tuvo lugar los sábados, sin embargo, Figueroa destacó que “el maestro siempre está desde el corazón, laborando no importa en el área de trabajo si no desde la raíz, que es la familia”. “Agradecemos la oportunidad y la motivación extra para crear herramientas, la adquisición de materiales con los que FAR nos ha beneficiado para nuestros niños y el enriquecimiento hacia nuestro conocimiento. “La maleta viajera” fue de gran beneficio para nuestra familia, así como el trabajo en equipo cuidando al niño y su alma”, compartió Figueroa. Al hablar de Despertar Musical, Eileen Jiménez subrayó que la experiencia ha sido gratificante. Tania González, del programa Despertar Musical, comparte recomendaciones. Foto / Javier del Valle “Estoy demasiado agradecida, hasta mi familia ha sido parte de estas iniciativas, nosotras hemos reído y llorado, ha sido maravilloso. Todo mi equipo de trabajo lo tomó y ha sido super beneficioso porque en un principio estaban ‘esto de la música es como complicado’ y si las vieran ahora que hasta me corrigen. Nos hemos involucrado, nos damos el apoyo, nos corregimos. Hasta los papás nos dicen: ‘mira, en casa están cantando una canción, ¿cuál es?’. La más que les encanta a ellos la del caculito y nosotras en WhatsApp con el voice cantando para que el papá la tenga en la casa y se las pueda cantar. Ha sido súper beneficioso para los niños, para nosotras como compañeras porque nos relajamos y para los papás porque les encanta”, asegura Jiménez. Relata también que esos 15 a 20 minutos que destinan a cantar en el centro lo respetan a diario. “Religiosamente lo separamos para ellos, es un momento que los nenes esperan con entusiasmo y cuando sacamos los instrumentos ya están emocionados”, cuenta entre risas. Leidy Matos, representante del programa Alcanza, describió la experiencia educativa como “maravillosa” y aseguró que los recursos lograron transmitir el conocimiento por la pantalla “y uno aprende porque aprende”. ¡SERENDIPIA! “De las cosas que más he aplicado en el centro donde estoy es un proyecto nuevo y gracias a Alcanza, que me dio herramientas nuevas para hacer algo diferente. Una de ellas es el ambiente lingüísticamente enriquecido, tenemos libros impermeables hasta en el baño”, contó Matos. Usando el término de ‘serendipia’ utilizado en Alcanza, habló de la intencionalidad en su planificación al leer un cuento. Para ello debía encontrar changos, pero eran los días pos-huracán Fiona “y los changuitos no aparecían por ninguna parte”, dijo provocando risas. Una niña reclamaba verlos. Cuando por fin aparecieron, los niños llegaron corriendo, las aves se fueron volando y no pudieron verlas. Matos narró también la experiencia tras leer “En el patio de Lucas”, de Isset M. Pastrana, ya que los estudiantes le cambiaron el nombre a “Las miramelindas”, al adaptar el cuento a su realidad. “Fue una experiencia tan maravillosa que apliqué en el centro con mis niños y ellos están encantados”, celebra Matos. La moderadora destacó la atención al detalle, disposición a la aventura y paciencia requeridos para lograr un aprendizaje inolvidable. Lidia Marrero aprendió destrezas del programa de Integración de las Artes y como maestra de preescolar las valora. “Las artes son fundamentales para el desarrollo holístico del niño, y más en esa edad temprana. Las experiencias fueron increíbles en el salón al usar las piezas del Museo (de Arte de Puerto Rico) para integrar las artes, el lenguaje, las matemáticas. La integración curricular era en todo y yo pensaba que solo podía utilizarse usando libros, una lámina y no, a través de estas piezas del Museo podemos desarrollar estas destrezas tan importantes en el apresto escolar. Cuando les presenté una pieza de arte sin nombre, ellos pudieron exponer sus ideas e ir creando. Les dije ‘hoy vamos a ser autores’ y fue maravilloso, tuve que cambiar la planificación porque todo ese día fue para crear la obra. En el salón empecé con un grupo y terminé con todo el salón porque todos querían expresar ideas para hacer el cuento”, recuerda Marrero. Igual sucedió cuando trabajó la técnica del barro; debían crear unas hojas y un estudiante prefirió hacer “la letra que nos enseñaste, la H”. “Maestra, me gusta más así porque con la plastilina se parte la letra. Fue una experiencia bien maravillosa. Quiero seguir con la certificación de Montessori y completarlas todas”, reveló Marrero. Como denominador común en el conversatorio resaltó el hecho de que los programas que integran la IP se complementan y dialogan unos con otros. “Es un proyecto total”, subrayó Toro. ¿Más información? Accede a www.farpr.org. Fotos y vídeo / Javier del Valle
En el Día de la Iniciativa Preescolar, la Fundación Ángel Ramos reunió a la comunidad de aprendizaje que ha propiciado la Iniciativa Preescolar Virtual (IPv), cuyo foco de acción es la educación de la niñez en edad temprana. Por Oenegé Laura López, directora ejecutiva de la Fundación Ángel Ramos, saluda a las asistentes al evento en Caguas. Foto / Javier del Valle Se cantó, se aplaudió y se reflexionó. El primer encuentro presencial de la debutante Iniciativa Preescolar Virtual (IPv) de la Fundación Ángel Ramos (FAR), reunió en Caguas el pasado sábado, 26 de agosto, a los participantes de las certificaciones que ofrecen las iniciativas que la integran: Alcanza de la Universidad de Puerto Rico (UPR), APRENDO de Fondos Unidos de Puerto Rico, Despertar Musical del Conservatorio de Música de Puerto Rico, Certificación Montessori del Instituto Nueva Escuela e Integración de las Artes del Museo de Arte de Puerto Rico. Para fortalecer la educación de la niñez en edad temprana, FAR creó en el 2005 la Iniciativa Preescolar (IP) que subvenciona la capacitación de maestros, asistentes y cuidadores en escuelas y centros de cuido. Ahora refuerza el proyecto con su modalidad virtual. La jornada sabatina sirvió como espacio para generar uno de los objetivos de la IPv: crear una comunidad de aprendizaje alrededor de la serie de ofrecimientos virtuales. Edenmarí Class Montijo, gerente de Desarrollo Organizacional y Comunicaciones. Foto / Javier del Valle “Para la Fundación Ángel Ramos la niñez en edad temprana, su pleno desarrollo y su educación, es prioridad y foco de acción. Por años nos hemos dedicado a la creación, al desarrollo y al fortalecimiento de la Iniciativa Preescolar y hemos visto cómo esta inversión en la formación continua de maestros y cuidadores impacta significativamente el entorno educativo de nuestros niños y niñas. En tiempos tan difíciles para la niñez en nuestra isla, continuar apostando no sólo a su futuro sino a su presente, es fundamental para la institución”, expuso el presidente de la FAR, el CPA Roberto Santa María. Como parte de la actividad, se llevó a cabo un conversatorio titulado “Así vivimos la Iniciativa Preescolar: diálogos y testimonios”, en el que se compartieron estrategias, logros y experiencias que son el fruto del proceso de certificación en los programas de la IPv y de la implementación de lo aprendido en ellos. Ana Teresa Toro, periodista y oficial de comunicaciones de la FAR, fue su moderadora. Coordinadoras de la IP en el primer encuentro de la Iniciativa Preescolar Virtual. Foto / Javier del Valle “La Iniciativa Preescolar tiene muchísimas fortalezas porque todos los programas que la integran aportan de manera ejemplar a la educación continua de cuidadores y educadores de la niñez en edad temprana, pero quiero destacar una de las más importantes para nosotros. Me refiero a la oportunidad que nos ha provisto la virtualidad para crear espacios colaborativos y conformar una comunidad de aprendizaje virtual que, por primera vez, se reúne de manera presencial. Los vínculos creados, las herramientas y el conocimiento compartido es lo que hace de este proyecto un esfuerzo realmente único en el país y del que nos sentimos profundamente orgullosos”, comentó Laura López, directora ejecutiva de la FAR. Además del conversatorio y de una presentación que detalló la evolución de la Iniciativa Preescolar a lo largo del tiempo, también se realizó un taller colectivo. La dinámica permitió que todos los programas presentarán una muestra del tipo de trabajo que realizan, así como de las destrezas que fortalecen en sus talleres virtuales. El objetivo es que, como ya ha sucedido, quienes se han certificado en un programa se entusiasmen en obtener nuevas certificaciones y ampliar su campo de formación. EL SALTO VIRTUAL Durante el evento se subrayó que la educación de la niñez en edad temprana ha sido tema medular de la FAR, tras ser adoptada en el 2003 como prioridad de trabajo. Desde entonces, la Fundación ha comisionado estudios y evaluaciones con expertos en las diferentes disciplinas educativas, siendo las audiencias de interés la familia y la población de 0-6 años. Como resultado, la Fundación subvenciona desde el 2005 a los cinco programas que conforman la Iniciativa Preescolar: Alcanza, APRENDO, Despertar Musical, la Certificación Montessori e Integración de las Artes. El apoyo consistente de la FAR a los programas, liderados por organizaciones sin fines de lucro, ha incluido brindar oportunidades de capacitación y de desarrollo profesional innovadores, alineados a prácticas apropiadas para cuidadoras, educadoras y otro personal de centros de cuidado y educación de infantes y preescolares. Todos los programas se ofrecen gratuitamente y cumplen los estándares de calidad de la National Association for the Education of Young Children (NAEYC). Tres de los programas ofrecen más de una certificación. Según se explicó, a raíz de la pandemia del COVID-19 y los terremotos, reconociendo los grandes retos socioeconómicos que vive el país desde hace más de una década, la Fundación decidió adelantar sus planes de extender la Iniciativa Preescolar a toda la isla, y así emprendió la Iniciativa Preescolar Virtual (IPv). Para lograrlo, las directivas de los programas subvencionados fueron adiestradas y acompañadas por personas cualificadas en el proceso de viabilizar la transición de cursos de formato presencial a virtual. Del mismo modo, se ha trabajado constantemente con la asesoría de expertos en el diseño instruccional de la iniciativa. En el inicio formal de la IPv —entre los años 2021 y 2022— participaron representantes de 44 centros en el primer plan piloto y, en el segundo, 53. Casi todos procedían de centros preescolares privados que sirven a familias de la clase media trabajadora, ya que los Centros Head Start y Early Heard Start, al presente, cuentan con capacitación continuada ofrecida por el gobierno federal. Los resultados de la evaluación para ambos pilotos reflejaron una alta retención de las participantes con gran satisfacción en los cursos, los procesos y el apoyo de la Fundación. A su vez, ha sido una oportunidad de hacer mucho más accesible estos saberes a una mayor cantidad de personas en el país. Superadas satisfactoriamente las etapas piloto, durante el año escolar 2022-2023 la Fundación puso en marcha oficialmente la implementación formal de la IPv, la cual se espera sea ampliamente acogida por centros en toda la isla. ¿Más información? Accede a www.farpr.org. Fotos y vídeo / Javier del Valle
La Iniciativa Preescolar de la Fundación Ángel Ramos ha estimulado que el ecosistema de la educación temprana en la isla se desarrolle y su componente virtual solidifica su impacto. Por Tatiana Pérez Rivera :: Oenegé Marelis Román Matías, coordinadora de la Iniciativa Preescolar Virtual. Foto / Javier del Valle Pertenecer no es lo único que ofrece una comunidad de aprendizaje a sus integrantes. Como beneficios añadidos están el aprendizaje, el refuerzo, el consuelo y hasta el apoyo que se proveen entre sí sus integrantes. La Iniciativa Preescolar (IP) de la Fundación Ángel Ramos (FAR) ha ofrecido ese espacio a sus integrantes desde hace ya casi dos décadas, pero cuando la pandemia por Covid-19 lo alteró todo, la versión virtual del proyecto trasladó esa fortaleza a otra vía. Durante el reciente encuentro celebrado en Caguas en ocasión del Día de la Iniciativa Preescolar, la directora ejecutiva de FAR, Laura López, festejó la oportunidad que ofrecía el evento de “poder constatar la fortaleza y solidez de esta extraordinaria comunidad de aprendizaje que se ha ido forjando en torno a los cinco programas que conforman nuestra Iniciativa Preescolar, en esta ocasión, desde su modalidad virtual que a tantas personas ha logrado impactar”. Annabel Martínez, de Certificación Montessori. Foto / Javier del Valle “A lo largo de mis años como directora ejecutiva de la Fundación Ángel Ramos he tenido el privilegio de ver crecer y de aportar directa e indirectamente al desarrollo de programas que, francamente, son un ejemplo para todo el país”, dijo López sobre Alcanza de la Universidad de Puerto Rico (UPR), APRENDO de Fondos Unidos de Puerto Rico, Despertar Musical del Conservatorio de Música de Puerto Rico, Certificación Montessori del Instituto Nueva Escuela e Integración de las Artes del Museo de Arte de Puerto Rico. “Cada uno de ellos se concentra y se ocupa de atender áreas que no siempre son prioridad en la educación de nuestra niñez en edad temprana y que tanto beneficio probado le ofrecen. En momentos como los que estamos viviendo, en los que observamos tantos problemas de fondo que afectan a nuestra niñez, la apuesta por estos programas y por la labor que cada uno de ustedes realiza es una respuesta necesaria a la realidad de nuestra isla. Y cuando esa visión a favor de la niñez se materializa en la forma de una comunidad de aprendizaje que se nutre mutuamente y consolida sus saberes con prácticas efectivas y consecuentes a lo largo del tiempo, estamos ante una iniciativa que debemos continuar apoyando con el mismo compromiso que la vio nacer”, agregó López a la audiencia. Laura López afirmó que en la actividad se podía comprobar la solidez de la comunidad de aprendizaje que ha estimulado la Iniciativa Preescolar de FAR. Foto / Javier del Valle Rubiam Martínez Báez, oficial de programas de FAR, ha estado vinculada al desarrollo de la IPv que asegura es una “herramienta para garantizar la continuidad de los ofrecimientos de los programas, mientras reafirman su compromiso de brindar capacitación profesional de alta calidad para educadores y cuidadores que atienden a la niñez en edad temprana en Puerto Rico”. “Adentrarse en la modalidad de educación a distancia ha sido un proceso creativo y de crecimiento para los equipos que componen la IP, desde el desarrollo de contenidos innovadores hasta la oportunidad de expandir el alcance de los programas alrededor de toda la isla, superando las limitaciones geográficas”, añade Martínez. Como parte del Día de la IP hubo mesas de divulgación de cada programa. Foto / Javier del Valle Y si no hay distancias físicas, aumentan las oportunidades de crecimiento de esta comunidad educativa. “Los programas han procurado fomentar una gran comunidad de aprendizaje entre sus especialistas y sus participantes, en un espacio virtual donde comparten conocimientos a través de diversos materiales, escritos y audiovisuales, creados por los propios equipos, así como el establecimiento de encuentros sincrónicos y asincrónicos con sus aprendices. En todo el proceso de formación, se destaca el acompañamiento que ofrecen los recursos programáticos y administrativos de cada programa. Esa asistencia individualizada aporta positivamente a que cada participante explore su máximo potencial. El esfuerzo mutuo, de los programas como creadores de contenidos y capacitadores profesionales, y de los participantes que interesan completar los cursos o certificaciones, demuestran que es posible crear una comunidad de aprendizaje efectiva y comprometida en la virtualidad”, expone la efectividad de la IPv la oficial de programas. EXPERIENCIA DISTINTA Para la coordinadora de la IPv, Marelis Román Matías, los programas de la IPv “nos abren la ventana a conocer maestros, cuidadores y administradores de otros Centros de cuidos y ambientes educativos”. “Esto trae a los encuentros sincrónicos diferentes experiencias, que, al compartirlas como comunidad de aprendizaje, nos enriquecen. A través de las tareas en los módulos, podemos compartir nuestros conocimientos e ideas con colegas, ofrecer opiniones y robustecer a su vez el proceso de aprendizaje como colectivo”, detalla Román. El resultado de una comunidad fuerte en el ecosistema de la niñez temprana permite “compartir los éxitos y los retos que enfrentamos en nuestros ambientes con colegas”. “Como comunidad de aprendizaje nos fortalecernos al compartir nuestras prácticas educativas y nos motivamos a ser mejores educadores que impacten positivamente a los niños y a sus familias”, culminó la coordinadora de la IPv. Si quieres saber más sobre la Iniciativa Preescolar Virtual, visita fundacionangelramos.org. Fotos y vídeo / Javier del Valle
